20.纸船和风筝
听课类创建时间：2018-04-19 17:35
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 二年级 | 教材版本： 人教版新课标
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简介：
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板书课题，复习生字词 (2'34")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生阅读课题，开火车读生字
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 复习旧知，为新知学习做铺垫。
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学习课文 (2'13")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.学生a：阅读课文中的两个句子 2.学生b：阅读两个句子 3.师：乐坏了是什么意思？生活中有没有乐坏的事情？
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 引导学生朗读的语气语调
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学习课文第三段 (3'15")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.学生集体自由阅读课文第三段 2.师：什么东西让松鼠乐坏了？ 学生：松果 学生：纸船 学生：真诚的祝福 3.指导朗读方法，引导学生品悟情感 4.学生带感情朗读课文，注意声音和表情
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 朗读指导
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学习课文第四段 (4'30")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.学生集体自由阅读课文，并回答问题 2.学生个别读，读出松鼠急不可耐的心情 3.师：根据你和同学的玩耍情境，想象小熊和小松鼠愉快的玩耍场景。 生1：..... 生2：..... 4.男女生分角色朗读课文，读出高兴的心情
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 注重引导学生想象和语言运用能力
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学习课文 (5'35")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.小熊和松鼠吵架的部分，安排学生配乐阅读课文，引导学生体会小熊和松鼠此时的心情 2.学生自由读课文的相关段落 3.师生角色扮演：老师和学生分别扮演课文中小熊和松鼠，阅读课文 4.假如你是小熊和松鼠，你会怎么办呢？
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 采用角色扮演的方式引导学生体会课文表达的情感，并注重培养学生的语言表达能力。
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学习课文最后一段 (3'15")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.带着小松鼠的歉意阅读整段话 2.学生齐读课文最后一段 3.教师：是什么原因让她们和好了？她们是怎么解决矛盾的？
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 问题设计 迁移运用 情感目标
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拓展阅读 (8'37")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.拓展阅读材料：必读书目：《我们都是好朋友》、《小木船》 选读篇目：《谚语》、《蜜蜂和蚂蚁》、《风筝找朋友》（一）、《风筝找朋友》（二）
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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写话 (12'16")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.小熊看到小溪里漂来的纸船，他会怎么想？会怎么做？发挥你的想象写下来吧！ 2.生活中你和朋友闹过矛盾吗？是怎样和解的？选一件印象最深的写下来？
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 围绕课时目标设计写话题目，与学生生活情境紧密联系，促进知识迁移运用。
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优点记录:
本节课充分体现了教师主导学生主体的理念，时间分配合理；创设情境与学生生活紧密结合，促进知识的迁移运用；设计了层层递进的教学问题，注重引导学生的问题意识与问题解决能力；注重情感目标的达成，引导学生联系生活体会朋友之间应当宽容大度，珍惜友谊。
讨论点:
1.学习活动之间的层次性弱，建议教师在设计学习活动时注意各个活动的目标；
2.拓展阅读环节与写话环节的衔接有待改进，实现以读促写的目的。
听课反思:
未评价
评分总数:
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