- 教材分析
- 《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理。
- 教学目标
- 1、认识8个生字,会写10个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
- 重难点
- 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。 2、读懂课文内容,懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。
- 学情分析
- 刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。
导入
- 教师支持
- 学生活动
- 活动备注
- 一.创设情境,诱发学习兴趣。 同学们,你们喜欢春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导学生齐唱《春天在哪里》。好,我们已经找到了春天。你看,春天的使者小柳树来了!还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事,你们就能找到答案了。(板书课题) [设计意图:兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣,首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛,使每个学生在没有外界压力的状态下,充分展开想象。教者以启发质疑为突破口,引导学生主动参与、主动思考、主动探索,激发学生的求知欲。]
- 活动资源
初读课文
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- 学生活动
- 活动备注
- 1、初读课文,整体感知。 (1)自由朗读全文,边读边画出生字。回答:小柳树和小枣树长得有什么不一样? [设计意图:明确初读目标,引导学生边读边思考,以简单的问答,提高学生的读书效率,达到对课文的整体感知。] (2)出示字卡,学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。 [设计意图:鼓励学生自主识字,创设宽松、民主的学习氛围,培养自主学习的习惯。] (3)开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备,帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。 [设计意图:抓住学生喜欢比赛的特点,培养团结合作和竟争意识。] 2、再读课文,突出重点。 (1)用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。 [设计意图:抓住事情的过程,体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主,注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。] (2)略读分析这篇课文共几个自然段?你喜欢哪几句话?读给大家听,要读出感情噢! [设计意图:鼓励学生学习自己喜欢的东西,重视学生的个性发展。] (3)学生自选角色,有感情地表演出来,体会小柳树和小枣树有什么不同?感悟小枣树说的话,你明白了什么道理?(小柳树:得意、骄傲、不懂礼貌; 小枣树:宽宏大量,善于发现别人的优点。) [设计意图:通过对角色的研读,力求突出重点,使学生对课文有进一步的理解。] (4)读了课文,大家有不明白的地方吗?大胆说出来吧! [设计意图:培养学生善于发现问题的能力,增强自主学习意识。]
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品读课文
- 教师支持
- 学生活动
- 活动备注
- 3、精读课文,加强语感。 (1)教师引导学生认真读课文,边读边思考:你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢? [设计意图:教师给予必要的点拔、指导,培养学生分析、解决问题的能力。] (2)分角色表演读课文。 [设计意图:通过分析重点词语,观察插图,对小柳树和小枣树的性格对比,加上学生自己的理解,把课文朗读并表演出来,这样可以促使学生在读中感悟语言文字,化抽象的文字为具体的情感。]
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拓展阅读
- 教师支持
- 学生活动
- 活动备注
- 阅读本课的相关阅读材料。
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拓展写话
- 教师支持
- 学生活动
- 活动备注
- 续编故事:第二年春天到了,小柳树又穿上了美丽的新衣服,小枣树还是那么光秃秃的。这时,小柳树会对小枣树说什么呢?
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