- 教材分析
- 《千人糕》通过爸爸的话,告诉我们:称米糕为“千人糕”的道理,从而使我们懂得:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更加美好。
- 教学目标
- 1. 认识12个生字,会写9个生字。借助拼音读准字音,自主识记,交流方法,游戏巩固并正确读写生字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
- 重难点
- 1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。 2.会运用课文中的生字组词、造句、说话。
- 学情分析
- 学生可能都吃过米糕,但对米糕的制作过程比较陌生。因此,学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会,需要教师在教学中加以引导。 借助插图,引导学生了解米糕这种平常食物的来之不易,再通过举例进而让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易,进而让学生明白:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。
谈话导入,引入新知
- 教师支持
- 出示课题。同学们看到课题你想到了什么?今天我们一起来尝一尝这个千人糕好不好?
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 激发学生学习兴趣。
- 活动资源
- 课件出示课题。
初读课文,整体感知。
- 教师支持
- 1﹒自由读课文,读准字音。 课件出示要求: 1 、用自己喜欢的方式朗读课文,做到不添字、不漏字、不错字、不破句,遇到难读的地方多读几遍。 2、圈出不认识的生字,借助拼音多读几遍。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 让学生自主识字。
- 活动资源
- 教师支持
- 1、课件出示加拼音的生字。 2、课件出示去掉拼音的生字。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 生字和词语我们都认识了,同学们你们是怎样在这么短的时间里就认识了这么多生字的啊?把你的识字方法分享给大家好吗?
- 学生活动
- 自定义
- 学生分小组讨论识字方法并分类整理。:教师做好小组内人员的分工
- 活动备注
- 让学生自主识字,探究识字方法。讨论后交流。
- 活动资源
- 课件出示要求:各小组讨论本课生字的识字方法,并把生字按识字方法或其它方面归类认识。
- 教师支持
- 1、做识字游戏“摘气球“(气球里出示带生字的词语)
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
再读课文,流畅朗读。
- 教师支持
- 生字宝宝都认识了吗?让我们再来读一读课文吧。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
写字指导
- 教师支持
- 1。整体出示课后的四会字。 2.教师指导书写“能、桌、具“三个字。 3、要求学生书写田格中的生字。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 帮助学生规范书写。
- 活动资源
- 课件出示四会字。
拓展阅读
- 教师支持
- 出示阅读要求。出示3—4篇阅读材料。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 以此环节来增加学生的阅读量,识字量。
- 活动资源
拓展写话
- 教师支持
- 教师出示课文中带生字的词语,要求学生选两个或多个词语说话。注意提醒学生用优美、完整的语言来表达。教师出示例句。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 提升学生的语言运用和表达能力。
- 活动资源
- 词语和例句
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