17.地震中的父子
听课类创建时间：2019-07-16 10:32
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 五年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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谈话导入 (1'11")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- <table align="center" style="border:undefined; height:700px; width:975px"> <tbody> <tr> <td style="vertical-align:top"> <div> <p><strong><span style="font-family:宋体">教师活动：</span></strong><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">同学们，上节课我们认识了一对了不起的父子，这节课让我们继续走进课文，去感受那了不起的爱！齐读课题</span></span></p> </div> </td> </tr> </tbody> </table>
- 媒体信息
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- 反思内容
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速读课文 ，抓住重点 (8'40")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- <table align="center" style="border:undefined; height:700px; width:975px"> <tbody> <tr> <td style="vertical-align:top"> <div> <p><strong><span style="font-family:宋体">学生活动</span></strong><span style="font-family:宋体">：<span style="color:black">请同学们自由朗读课文3-12段，画出体现父亲爱儿子的词句，好好读一读，把感受批注在旁边。</span></span></p> </div> </td> </tr> </tbody> </table>
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- 反思内容
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品读词句，体会父亲的“了不起” (0'21")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- <table align="center" style="border:undefined; height:700px; width:975px"> <tbody> <tr> <td style="vertical-align:top"> <div> <p style="margin-left:0cm"><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">1. </span></span><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">第三自然段</span></span></p> <p><strong><span style="font-family:宋体">教师活动：</span></strong><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">师：这段主要是对父亲的动作描写，齐读四个动词，通过这一系列的动作你体会到父亲此时是怎样的心情</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">引导学生：一跪一喊感受到—（绝望）以为儿子死了。</span></span></p> <p> <span style="color:black"><span style="font-family:宋体">一站一走感受到--（救儿子的决心）他坚信儿子还活着</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">老师透过喊字感受到此时 父爱是撕心裂肺的大喊</span></span></p> <p><strong><span style="font-family:宋体">学生活动</span></strong><span style="font-family:宋体">：<span style="color:black">透过其他动词你感受到 父爱是跪在地上地---</span></span></p> <p> <span style="color:black"><span style="font-family:宋体">父爱是----地站起</span></span></p> <p> <span style="color:black"><span style="font-family:宋体">父爱是----地走向废墟</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">师：是啊，此时，父爱是痛彻心扉的绝望，父爱更是勇敢无畏的面对，让我们带着这种感受齐读这段话。</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">（</span></span><span style="color:black"><span style="font-family:楷体">设计意图：引导学生通过父亲的动作描写，感受到父亲由绝望到坚定地情感变化，初步引导学生习得语言训练父爱是……的……）</span></span></p> <p style="margin-left:0cm"><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">2. </span></span><spa
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- 反思内容
- 示范读、学生模仿读，可增加学生自由朗读环节 教师需要具有渲染里
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品读词句，感受儿子了不起 (0'0")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- <table align="center" style="border:undefined; height:700px; width:975px"> <tbody> <tr> <td style="vertical-align:top"> <div> <p><strong><span style="font-family:宋体">教师活动：</span></strong><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">是呀，正是因为坚信父亲的承诺才有了儿子后面了不起的举动，快速浏览课文13-23段，画出体现儿子了不起的语句</span></span></p> <p><strong><span style="font-family:宋体">学生活动</span></strong><span style="font-family:宋体">：生读文画句子</span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">出示语言描写的句子</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">一个不字是阿曼达在经历了38小时生离死别后的第一反应，把生还的希望先留给别人这真是个了不起的孩子</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">此时，对于废墟下的阿曼达来说父爱是什么呢？</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">父爱是……</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">是呀，父爱是生存的曙光，父爱是生命的源泉，父爱更是无比坚定的信念！</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">最后，这对了不起的父子终于相聚了，齐读最后一段</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">此时你觉得，父爱又是什么呢？</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">师：父爱是劫后余生的拥抱，更是不离不弃，生死相依。是爱与信念创造了生命的奇迹，</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:楷体">（设计意图：通过对儿子语言的感悟，体会到儿子的舍己为人，并且通过朗读感受到父子劫后余生的幸福，由此，引发学生将自己的感受用父爱是……的语言形式进行表达，体现了发展学生语言从扶到放的过程。） </span></span></p> </div> </td> </tr> </tbody> </table>
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- 反思内容
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感悟写法，总结学法 (0'0")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- <table align="center" style="border:undefined; height:700px; width:975px"> <tbody> <tr> <td style="vertical-align:top"> <div> <p><strong><span style="font-family:宋体">教师活动：总结学法</span></strong></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">1.</span></span><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">作者是如何刻画这对了不起的父子的？</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">动作 外貌 语言描写</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">是啊，用上这些细节描写可以让我们感受到人物内心情感，使文章生动，人物活灵活现，以后我们在写作中也要尝试运用。</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">2.</span></span><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">我们是如何分析这篇课文的呢？总结一下学习方法</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">五字绝招：读 画 圈 注 悟</span></span></p> <p style="margin-left:0cm"><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">1. </span></span><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">读课文 2.画出描写人物语言动作外貌的语句，3.圈出重点词语，4.批注感受5.想象画面，有感情地朗读课文。</span></span></p> <p><strong><span style="font-family:宋体">学生活动</span></strong><span style="font-family:宋体">：习得方法，进行自学</span></p> <p><span style="font-family:楷体">（设计意图：通过引导学生总结学习方法，使学生能够自主学习略读课文，并且了解课文的写作特点，重视细节描写的写作方法，为写作和自学做铺垫）</span></p> </div> </td> </tr> </tbody> </table>
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以精带略，自学略读课文 (0'0")
- 教师活动
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- 学生活动
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- <table align="center" style="border:undefined; height:700px; width:975px"> <tbody> <tr> <td style="vertical-align:top"> <div> <p><strong><span style="font-family:宋体">教师活动：</span></strong><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">在灾难面前，父爱迸发出巨大的力量，在日常生活中母爱又是何等的深沉呢？让我们一起走进第18课</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">1.</span></span><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">出示阅读提示：默读课文，用总结的学习方法自学《慈母情深》，完成表格，小组交流</span></span></p> <p><strong><span style="font-family:宋体">学生活动</span></strong><span style="font-family:宋体">：<span style="color:black">进行自学，汇报交流：</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">（1）16段</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">母爱是日夜的操劳，更是将家庭的重担挑起</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">指导朗读这样的母亲让人心疼，让人怜惜带着我们的感情读。</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">（2）29段</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">运用了排比的修辞手法，通过这一连串的动作描写让我们感受到母爱是片刻不停的辛劳</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">指导朗读，读出母亲为了赚钱养家而毫不停息。</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">3.</span></span><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">你觉得这是一位怎样的母亲？</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">4.</span></span><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">师总结：无论是了不起的父亲还是慈祥的母亲他们给予我们的都是无私的爱</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:楷体">（设计意图：学生通过自学，找到描写母亲动作外貌以及语言的语句，感受到母亲的贫穷、辛劳、通情达理以及对我无私的爱，并且把自己的感受用母爱是……的语言形式表达出来，和前一课的语言训练形式相同，培养学生的语言运用能力，两课相辅相成，情感目标自然达成。）</span></span></p> </div> </td> </tr> </tbody> </table>
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拓展阅读 (0'0")
- 教师活动
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- 学生活动
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- <table align="center" style="border:undefined; height:700px; width:975px"> <tbody> <tr> <td style="vertical-align:top"> <div> <p><strong><span style="font-family:宋体">教师活动：</span></strong><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">父爱如山，高大深远，母爱如水，温软缠绵，让我们读一首小诗送给我们亲爱的母亲</span></span></p> <p><strong><span style="font-family:宋体">学生活动</span></strong><span style="font-family:宋体">：<span style="color:black">读《纸船-寄母亲》</span></span></p> <p><strong><span style="color:#323e32"><span style="font-family:宋体">所用资源</span></span></strong><span style="color:#323e32"><span style="font-family:宋体">：课后链接</span></span></p> <p><span style="color:#323e32"><span style="font-family:楷体">（设计意图：通过拓展阅读，积累语言，升华情感）</span></span></p> </div> </td> </tr> </tbody> </table>
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升华情感，结束本课 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
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- 师生互动
- <table align="center" style="border:undefined; height:700px; width:975px"> <tbody> <tr> <td style="vertical-align:top"> <div> <p style="margin-left:5.9pt"><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">有一个人叫父亲，</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">有一种爱叫父爱。</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">父爱是什么？</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">父爱是撕心裂肺地呼喊， </span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">父爱是跪在地上地痛哭，</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">父爱是坚强勇敢地站起，</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">父爱是义无反顾地走向废墟</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">父爱是满脸的灰尘，</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">父爱是布满血丝的双眼，</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">父爱是活下去勇气，</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">谁也不会天天经历地震，</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">但父爱日日在我心里，</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">幸福、甜蜜</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">有一个人叫母亲，</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">有一种爱叫母爱。 </span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">母爱是什么？</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">母爱是弯曲的脊背，</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">母爱是疲惫的双眼，</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">母爱是龟裂的手指，</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">母爱是不停的忙碌，</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">母爱是那一元五角，</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">母爱是通情达理的话语，</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">母爱是紧衣缩食，</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">母爱是无私地给予，</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">你一生的辛苦，</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">在我的生命里，</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">难忘、珍贵</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">父爱如山，母爱似水</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:宋体">父母慈爱，一生相随！</span></span></p> <p><span style="color:black"><span style="font-family:楷体">（设计意图：将学生课堂生成的小诗整理并朗读，升华情感，使课堂在诗中开始也在诗中结束，给人意犹未尽之感。）</span></span></p> </div> </td> </tr> </tbody> </table>
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优点记录:
1.教师教学语言具有很强的渲染力、感染力，很好地熏陶学生感受文章表达的情感。
2.运用了多种朗读的形式，示范读、学生个别读、合作朗读等。
讨论点:
学生自由朗读、感受时间较少，建议增加自由练习时间。
听课反思:
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