春天是个美丽的季节。本单元以“春天”为主题，无疑可以激起学生极大的学习语文的兴趣，同时培养学生热爱春天、热爱大自然的、热爱生活的感情，拉近了生活与学习之间的关系。 本单元的两篇主题课文是《春天的手》和《插秧》。课文都以儿歌的形式出现，学生可以通过朗读和背诵，体会其中的韵律美。感受春天的勃勃生机。自读课文《春天在哪里》不仅可以让学生朗读，还可以通过唱的形式学习，增添了学习的趣味性。在学习课文中应注意教给学生阅读中想象的学习方法，培养学生入情入境的阅读能力。 语文天地里设计了“春天”的综合活动，还安排了识字写字、词语搭配、口语训练等基础知识的学习。根据偏旁部首识字这一题能帮助学生理解字义、初步探究汉字的学习规律，为独立识字能力的培养打下基础。

1、认字15个，运用各种喜欢的方式识字。 2、发现提手旁表示的意思并体会带提手旁的动词词义。 3、阅读、背诵《春天的手》，观察春天，感受春天的美好，激发学生热爱春天、热爱生活的情感。

教学重点 观察春天，感受春天的美好。 教学难点 发现提手旁表示的意思并体会带提手旁的动词词义。

一年级识字教学是重中之重，所以我也是将此作为本课的重要目标。我采用了多样的识字形式和方法，目的就是要激发学生识字的兴趣。主要形式是：开始，我让学生自己读课文解决生字（自学生字）；之后，同桌互相当小老师带读生字（互学生字）；再次，以检查为手段，学生展示自己所学（集体识字）；最后，学完课文后，又集中将本课要求会认和会写的生字再复习巩固（集体识字）。在这过程中，我还采取了不同的方法：集中识字和随文识字相结合。几个表示动作的词语我采取了集中识字的方法，让学生体会这几个动词的含义，记住字形，并由此扩充了“扌”旁的字，让学生能记忆一类字。其它生字都放在具体的语境中进行识记，有的用形声字记忆法（如拍，拉，枝），有的用与熟字比较法（如乐和东），有的用编顺口溜法（如春，三人一日去春游），有的用结构拆分法（如朋，还能记忆一类字），还有的在活动体验中记忆（如传来，做动作）。这样的字词教学是扎实的，学生也能从中受