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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 由诗句引入,回忆第一单元的四篇课文,小组完成表格
- 媒体信息
- 白板
- 反思内容
- 师引入的贴切
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- 教师活动
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- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 小组讨论
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 合作学习,回顾课文内容
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1、学生分别展示每篇课文的方法,共同点,我爱读书。2、介绍什么是散文?3、单元写法总结,回忆记叙文的六要素,描写方法的种类,修辞手法
- 媒体信息
- 白板
- 反思内容
- 概括性强
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1、王安石,毛泽东等古今名言2、你最喜欢哪句名言,理由是什么呢?
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 提出要求和读书书目
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 生读
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- 教师活动
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- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 生谈谈读的课文中印象深刻的句子
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 生各抒己见
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- 教师活动
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- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1、每一个人都有不同的读书方法2、生分享自己的读书小故事
- 媒体信息
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- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 列提纲
- 媒体信息
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- 反思内容
- 概括能力的培养
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 学生上台展示概念图
- 媒体信息
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- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
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- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 师出示写作要求,生写作
- 媒体信息
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- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1、师生共同修改一位学生的作文2、生上台展示自己的作文并朗读
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
教学思路清晰,尤其概念图的使用,对学生的写作帮助很大
讨论点:
作文修改
听课反思:
未评价
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