• 2018级学习科学与技术课程第二讲

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    • 学习主题：学习科学的理论基础
    • 学习目标

    1.理解教授主义和建构主义的基本理论，认识建构式教学；

    2.了解合作学习与协作学习的异同点，以及探究式学习的方法与不同水平；

    3.掌握脚手架的教学理论，懂得如何设计有效的脚手架；

    • 学习重点

    建构主义理论，探究式教学，有效的脚手架

    • 难点：

    如何设计有效的脚手架

    • 学习内容

    1.教授主义与建构主义

    2.合作学习与探究式学习

    3.脚手架

    • 学习资源

    请点击页面左侧的资源按钮——拓展资源——下拉菜单点击查看。

     

    • 教授主义和建构主义的异同点有那些
    活动类型：
    讨论交流
    活动名称：
    教授主义和建构主义的异同点有那些
    活动描述：
    请大学先认真观摩所提供的资源，认真思考，并在此进行讨论。 要求： 每人至少发表四次观点：第一次是自己学习材料后总结的个人见解；第二次是查阅其他同学的观点，进行的观点拓展或者对他人观点的补充；第三次是基于更多同学的理解进行的观点连接，第四次是观点的升华。
    • 我所理解的知识建构教学法
    活动类型：
    反思活动
    活动名称：
    我所理解的知识建构教学法
    活动描述：
    请认真学习知识建构教学法的相关视频，说说你对知识建构教学法的理解（如：这是一种怎么样的教学方法？这种教学方法如何实施以及这种教学方法和其他教学方法的不同/对学习的影响等）
    • 自行查阅一篇关于协作学习社会性/情境性的论文，绘制其论文框架
    活动类型：
    概念图
    活动名称：
    自行查阅一篇关于协作学习社会性/情境性的论文，绘制其论文框架
    活动描述：
    可以通过CNKI进行查阅，也可以查看资源-拓展资源部分的相关推荐文献，选择与学习的社会性，知识的社会性，社会化学习，群体感知，群体协同，或者情景学习等有关的论文进行分享。 要求： 要有论文题目，来源，框架，核心观点以及自己的理解等（这是后续同伴互评的标准）。
    • 我所理解的协作学习/计算机支持的协作学习
    活动类型：
    讨论交流
    活动名称：
    我所理解的协作学习/计算机支持的协作学习
    活动描述：
    请大家认真观摩资源-拓展资源部分的5个学习材料，归纳总结协作学习的相关知识，具体包括：概念，内涵，与合作学习和个体学习以及E-LEARNING学习的区别，并就其学习特点及教学实施等进行讨论与分析。 要求：除个人观点外，每位同学要至少阅读5位同学的观点，并对其进行回应。
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