第一组
听课类创建时间：2019-04-10 11:03
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 五年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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创设情境忆春游 (1'26")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.播放春游录像片段，再现春游活动场面，激发兴趣。 2.播放音乐，回忆春游中感受最深的人、事、景、物。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 体现出导入环节对习作课的重要性
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开拓思路说春游 (1'48")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.提起这次春游，会想到哪些词语。板书罗列出来。 2.师生共同梳理概念词的类属关系，筛选词语，引发思考。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 培养学生的归类和逻辑思维
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理清思路绘春游 (4'19")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.小组合作学习：绘制简单的思维导图，理清逻辑关系。 2.小组作品拍照上传到班级作品库，全班浏览作品进行评价。 3.根据自己的想法自行创作、完善概念图，并把写作手法融入概念图中。 4.上传自己的概念图到班级作品库，相互评析。教师选取值得探讨的学生作品展示，让大家分析其优缺点，从中学习方法完善自己的概念图。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 小组协作交流，学生组内讨论，形成一致的结论
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引导习作写春游 (9'49")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1．根据概念图选择其中一个片段展开写作。 2．把习作片段拍照上传到班级作品库，同学间相互评析。 3．教师选择有代表性的习作片段全班展示交流。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 学生生成结果，形成习作片段
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优点记录:
1、黄老师这节习作课思路清晰，概念图与习作课有效融合，学生在技术工具的支持下，实现了概念图的绘制和习作片段的生成。
2、有效的应用小组协作学习方式，学生在小组内明确分工，能够完成小组的任务，顺利达到知识生成。
3、评价多元，生生互评，教师评价都有包含，比较注重培养学生的评价能力。
讨论点:
1、概念图生成后的指导是否明确？
2、教师主导时间？
听课反思:
习作课教学流程
评分总数:
112
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