06.小摄影师
备课类创建时间：2017-09-28 15:17
学习时间：暂无|年级：三年级上 | 教材：人教版新课标
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
- 教材分析
- 这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因为没带胶卷未能照成的故事。高尔基尽力配合他，表现了他对少先队员的关怀爱护。
- 教学目标
- 1、复述课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。 2．感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩读高尔基的崇敬热爱
- 重难点
- 重点：感知高尔基接受少先队员照相的经过。 难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
- 学情分析
- 学生对高尔基的了解并不多，要引导学生学习文中的细节描写，体会人物的心理活动及高尚品质。
导入
- 教师支持
- 1.复习词语 高尔基、突然、摆弄、准备、胶卷、一辆、杂志社 2.整体回顾主要内容 通过上节课的学习，看样子同学们的生字词掌握得还挺扎实的，谁能用上面的词语说说这篇课文讲了一个什么故事呢？ 生结合词语提示概括主要内容，师相机指导学生说完整。 师：同学们说得真棒！当我们不能很准确地概括课文主要内容的时候，可以像今天这样借助文中的一些词语或者句子来概括。
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初读课文
- 教师支持
- 指导学习1-5自然段，指导学生根据文中细节揣摩人物内心，体会人物品质 1、学习纸团内容 过渡：高尔基可是大名鼎鼎的前苏联文学家，一位与他素不相识的普普通通的少先队员想见高尔基可不容易呀！那么小男孩是怎么见到高尔基呢？这秘密呀，就要从这里说起！（拿出一个纸团），谁来揭开这个秘密？（请一位学生）请你把内容读一读。（课件出示） （1）请同学们自由读读这段话，你觉得小男孩是一个怎样的人？（生自由读后汇报：聪明、会想办法、懂礼貌、爱摄影……）你是从哪里看出来的呢？（“亲爱的”“您”“请”“立刻”）教师相机板书。 （2）指导朗读：如果老师就是高尔基，你能用声情并茂的声音让我感动吗？（学生自由练，指名读，评议，齐读。） （3）大家读得非常好，听了你们的朗读啊，老师仿佛看到了一个个有礼貌，爱摄影的小摄影师了！想想高尔基看到了这个纸团后，心里会怎么想呢？（学生自由汇报） 2.学习1-5自然段 过渡：同学们真了不起！不仅能从文中的一些细节看出小男孩是那么的聪明，还能想到高尔基的内心世界。下面啊，请大家再读读文章的1-5自然段，看看你还能从哪些细节揣摩到他们的内心活动。 （1）学生自由读 （2）汇报，教师相机出示文章的几段对话。（“鞠躬”、“请”、“来吧，我让他们放你进来”） （3）分角色朗读：下面请男同学读小男孩的话，女同学读高尔基的话，要注意他们的年龄和语气哦！
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- 学生自由读1-5段，你觉得小男孩是一个怎样的人？高尔基呢？:你是从哪里看出来的呢？
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品读课文
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- 引导学习6-11自然段，体会伟人对少先队员的关怀和爱护。 高尔基先生当年正好60岁了，而这位少先队员才十岁。一个充满稚气的小孩子给一位年过花甲、人人敬仰、工作繁忙的大作家照相，还真是一件有趣的事情。请同学们赶紧读读文章6-11自然段，看看孩子是如何给高尔基照相的，把相关的句子用“-”标出来，而高尔基又是怎样对待孩子给他照相的，把相关的句子用波浪线标出来，然后在小组内交流交流你从你从哪些地方看出小男孩对高尔基的尊敬？哪些地方看出高尔基对小男孩的关怀和爱护。
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拓展阅读
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- 阅读本课的阅读材料
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拓展写话
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- 有礼貌的小男孩因为粗心忘带胶卷，相未照成。请大家再读课文，想一想：小男孩会再来吗？让学生发表自己的看法，为什么？如果小男孩真的来了，见面后他们会说什么，做些什么哪？
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