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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1景物 2景物特点 3写作手法: 结构 平凡事物 比喻,拟人
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 边读边画出运用修辞手法描写事物抒发感情的句子,想想这样写的好处
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 围绕教学目标有目的地读书,为输出做好充分铺垫。
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1乡村迷人的风景或生活场景 2身边最美的风景 提示:1.顺序。2.运用学过的优美语句和修辞手法
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 1.写作内容不单一,给不同学生发挥的空间。 2.提示紧扣教学重点 3.教师引导语就是一篇优美的例文,但稍微有些长,给学生的写作时间就短了。另外,教师还可以从修辞手法方面稍加引导
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优点记录:
听说读写设计均紧扣教学目标,学习方法的指导比较到位,并注重学习习惯的培养。
讨论点:
学生写作时间稍显不足。
听课反思:
未评价
评分总数:
81
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