7 分数的初步认识

听课类

创建时间：2018-11-10 09:53

主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 数学 | 听课年级： 三年级 | 教材版本： 人教版新课标

  • 简介：

    认识几分之一
  • 环节 1 (8'38")
    • 步骤 1 (8'38")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      课前热身
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      题目中有三行字，哪一条最重要？ 生说课题 老师说还有一个信息很重要。就是你们，你们是学习的主角。老师只是学习的配角。
  • 环节 2 (9'47")
    • 步骤 1 (9'47")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      例题
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      出示一个正方形，以他为标准记作一，那么三个正方形就是几就是三。那么一个正方形中平均分成三分中的一份儿还能用三表示嘛。 首先研究分数的读写。老师说如果我今天教你们分数的读写，那就是不尊重你们。我相信你们中间一定有人已经学会分数的东西。所以请每个小朋友自己写一个心目中的几分之一。 一生上黑板书写1/6，老师要求学生自己翻书学习分数的各部分名称。 老师说有时候学习不需要老师教，自己看书就可以学会，然后教学怎么写分数。用课件演示先写分数线，再写分母，再写分子。 我们如果将总知道分数的读写，那是非常肤浅的，我们必须知道分数的意义和来历。 同桌讨论1/2表示什么意思？
  • 环节 3 (9'32")
    • 步骤 1 (9'32")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      理解二分之一分数的意义。
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      一个学生上黑板来讲减1/2的意义。他说一个汉堡分成两半。老师问你们对他说的话有意见吗？有一个学生指出，应该说平均分。 老师画一个圆，然后分了一大一小说这样也是分成两块，对不对呢？学生说不对应该从中间分。那是怎么分？平均分！ 课件演示蛋糕平均分成两份，其中一份是1/2。 老师说数学的学习不能只依赖于生活中的误解，我们还要从数学的角度去分析问题。课件出示长方形的1/2正方形1/2三角形的1/2和园的1/2。 师引导：涂色部分是不是都可以做1/2表示？头发不分长的一样吗？大小一样吗？凭什么都能用1/2表示呢？学生说他们都是表示一个数的一半。
  • 环节 4 (5'34")
    • 步骤 1 (5'34")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      理解更多分数
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      课件出示几个分数和对应图，看看对不对。学生回答理由，基于平均分去讨论。 动手找一张正方形纸的四分之一。 一生上台演示，并操作课件演示。 竟然出现了很多种平均分成4份的方法！
  • 环节 5 (5'49")
    • 步骤 1 (5'49")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      比较分数的大小
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      用分数条一来直观演示分数的大小。 二分之一是半个，那半个的半个应该是几分之一？半个的半个的半个呢？八分之一的一半呢？ 二分之一比四分之一大还是小？那2比4呢？有联系吗？
  • 环节 6 (4'38")
    • 步骤 1 (4'38")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      理解分母和分数大小的联系
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      将分数和整数联系 将分数与除法联系 将分一个数与分很多数联系起来 拓展的很多。

优点记录:

内容很多，拓展的很多，学生学的很轻松

暂无资源

暂无用户