13和时间赛跑
听课类创建时间：2018-01-22 17:59
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 三年级 | 教材版本： 人教版新课标
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简介：
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步骤 1 (1'51")
- 教师活动
- 1、将学生分两大组进行名言警句对抗赛。（相机评价） 2、教师赠送名言。出示句子：“假如你一直和时间比赛，你就可以成功。”——林清玄 引导学生说出这句名言的出处——《和时间赛跑》。 3、板书课题，齐读。
- 学生活动
- 齐读
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 谜语紧扣课题
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步骤 1 (3'56")
- 教师活动
- 师：同学们，有疑则进。看看课文哪一个自然段说了爸爸的谜语？ （第五自然段） 指名读，出示第五自然段：“爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上 的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”和“一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，也比作文本上的“光阴似箭，日月 如梭”，更让我觉得有种说不出的滋味。”
- 学生活动
- 自由朗读课文，提出两个读书要求：读准字音，读通语句；划出读不懂 的句子。
- 师生互动
- 师：你有什么要提醒大家注意？ 教师板书：惯（指导“惯”字右半边的笔顺）、赢（口诀识记生字） 出示词语：疼爱 痛哭（指导“疼”和“痛”的发音） 师：古人说读书贵在有疑，你的读书疑问是什么？ 生1：为什么爸爸的谜语让我有种说不出的滋味？ 生2：爸爸等于给我出了一个谜语，这个谜语是什么？ 生3：尽管那几步很小很小，作用却很大很大，它的作用是什么？ 教师相机板书：滋味？、谜语？、作用？。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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步骤 2 (0'58")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 学生交流课前搜集的有关林清玄的资料。
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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步骤 1 (0'49")
- 教师活动
- 1、其实，在我们日常生活中也有和时间赛跑的事例。（生交流） 2、让我们带着你的理解和体会再来读一读课文的最后一句话。（生齐读） 3、看来老师课前送给大家的这句名言，我们已经读出了滋味。如果老师要用这句话来勉励自己我会说：“假如我一直和时间比赛，我就可以成功。”（引导学生齐读。）如果同学们也用这句话来勉励自己我们会说：“假如我一直和时间比赛，我就可以成功。” 4、课后自己试着写一写关于时间的名言。 板书设计： 和 时 间 赛 跑 惯 赢 谜语？ 永远不会回来 滋味？ 可怕 着急 悲伤 作用？ 很大很大 一直 成功
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
识字教学溶于阅读教学之中
运用了富有情感的教学策略
重视学生的体验与感悟，为学生理性思维训练提供了条件
讨论点:
由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊
听课反思:
和时间赛跑》是北师大小学四年级语文实验教材的一篇课文，而且是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来”，但是，“假如你一直和时间比赛，你就可以成功！”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。
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