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学习目标:
暂无学习目标 -
简介:
- 教材分析
- 本单元围绕人物的性格特征展开一系列话题,帮助学生知道怎样形容亲人,朋友或自己喜欢的人的外形,并懂得热爱自己和身边的人。
- 教学目标
- 1.能听说,认读单词“know"和”our"。 2.能听懂,会说,朗读句子“Do you know Mr Yong?","He's our music teacher.""I like funny teachers." 3.能与同学谈论各科老师的性格特征。
- 重难点
- 重点:1.能听,说,认读单词”know“和”our". 2..能听懂,会说,朗读句子“Do you know Mr Yong?","He's our music teacher.""I like funny teachers." 难点:能灵活运用所学知识与同学谈论各科老师的性格特征。
- 学情分析
- 五年级学生哈模仿,爱表现,记忆力强,处在学习语言知识的最佳时期。他们还活泼好动,常常凭兴趣做事。因此。必须运用各种教学手段激起学生的兴趣,调动学生的积极性。
Warm-up
- 教师支持
- T:Good morning,everyone. Welcome back to school. How are you today? Ss: Fine, thank you. T:Nice to see you again. Ss: Nice to see you ,too.
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- PPT, pictures
- 活动资源
- 通过日常对话,谈论书本和各科老师,拉近师生关系,激发学生的学习兴趣。
Presentation
- 教师支持
- 教师利用多媒体课件出示一些学生熟悉的卡通人物,如孙悟空,大耳朵图图等等,然后与学生进行对话,如: T: Who's he? Ss: He's Tutu. T: Yes,he's Tutu. We know he's Tutu. We know him.
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 教学多媒体, 人物头饰等。
- 活动资源
- 将生词放在语境中学习可以帮助学生更好地理解单词的意思,避免死学单词;用已经学过的单词引出新词,以旧带新,学生更容易理解和掌握。
暂无用户