课文10沙滩上的童话
听课类创建时间：2019-03-27 10:06
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 二年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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联系生活，导入新课 (0'2")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.师：同学们你们喜欢做游戏吗？ 2.出示图片，学生观察图片，说一说孩子们在做什么游戏？在哪里做游戏？ 看图识字：堡。 3.导语：海边的沙滩是孩子们的快乐天地。有一天，孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。我们一起来学习新课《沙滩上的童话》。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 本环节比较流畅，值得学习
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初读课文，认识生字 (6'27")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.初读课文，出示自读要求： （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子； （2）把不认识的生字词借助拼音读出来，并想办法记住它。 2.我会读 师：同学们读的都很认真，现在老师从课文中请来了一些生字宝宝，看看你们认识这些可爱的朋友吗？ 课件出示带拼音词语，指名同学领读（要求把字音读准）。 学生齐读。 3.指导多音字“量”和“干”的读音。 4.我会认 去掉拼音认读生字。（同桌互读、指读） 5.捡贝壳生字游戏 拉火车认读生字 6.交流识字方法/* 可以多样化，尝试让学生造句运用，教师编字谜。 加一加 减一减 换一换 组词
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 在摘贝壳的时候出现了一点失误，如果当时能直接往下进行，比如说增加个难度组词等，课堂环节就会更加的流畅自然
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识记生字，书写指导 (7'21")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.学生对本节课的九个四会字进行归类，教师重点指导“周”、“围”、“句”三个生字，引导学生区别三包围、全包围和半包围。 2.学生在书上描红并书写一个，强调书写整洁规范，以及写字姿势。 3.学生对其他四会字进行书写。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 教学过程中教师要给学生下达明确的指令
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拓展阅读，巩固识字 (3'11")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- （因为课文略长，由于时间原因把阅读时间调整为7-8分钟。） 师：同学们在课文中已经可以很好的认识这些生字了，现在老师把这些生字放到其他的文章中，不知道你是否还认得出你的这些朋友呢? 现在开始阅读，课件出示阅读要求： 必读：第177页《小丑鱼》； 第181页《海边游玩》。 选读：第183页《深泸湾》； 第187页《赛跑的小螃蟹》； 第191《改变这只海星的命运》。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 阅读时间过短，阅读材料多，可以酌情减
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说话练习，写作运用 (6'48")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 在今天学过的生字中选择一个或多个生字进行组词，并写一段话。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 教师在引导学生时应采取多元的手段，引导要及时，可以在最后的时候创设一个支架帮祝学生进行写话。
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优点记录:
教学环节流畅自然，激发了学生的学习兴趣，评价比较及时
讨论点:
如何激发学生最后的写作
听课反思:
第一课时的写作如何更好的激发学生创作潜力
评分总数:
100
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