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探究新知 (25'43")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.推理证明 2.定理辨析 3.定理应用
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 1.请一位同学上来证明 未检查其他同学证明方法 或者其他证明方法 2.符号需要应该让学生来讲 不是教师直接板书 既然训练的是学生从文字需要到符号需要的转换 回答错误的同学应该让其清楚说出出错的原因 让其总结出判定定理的两个条件 出错的地方正是学生巩固定理的恰当时机
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课堂总结 (1'39")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生总结
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 学生能准确说出性质和应用
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优点记录:
对定理的辨析设计
讨论点:
文字语言 图形需要 符号语言转换的必要性和准确性
全体学生的掌握度
出错同学的课堂鼓励
听课反思:
课堂不要怕学生出错 充分合理利用课堂上的生成问题
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