1. 当一位学生回答完问题后，不同于以往教师直接评判对错，张磊老师总是先问一句“同学们同意吗？”，我觉得这很好。 2. 与学生关系融洽，像朋友一样。 3.智慧学伴，家校合作。

1. 评课的老师提到的一点我觉得非常值得思考：在探究性学习中，老师不仅要提出引导性的问题让学生去思考、回答，而且连概念和知识点的总结概括定义也应该让学生自己来，而不是由教师直接给出，因为“听懂明白”不等于“说得出来”。 2. 评课老师还提到一个问题：在学生回答问题时，刚一卡壳，老师就给出提醒，这样不利于学生深化对知识的理解和思路的自主形成。毕竟，考试的时候，谁给你提醒思路呢？

评课老师提出的意见让我突然重新思考了一下探究性学习的本质。探究性学习非常重要，中国之所以一直出不了一个科学方面的诺贝尔奖的一个重要原因就是国内的探究性学习还是比国外差太远。 探究性学习绝对不应该是走过场，必须要想：我是不是提升了学生对未知知识的探究精神和探究能力？ 为此，我认为：探究性学习应该要求学生不提前预习；让学生自己产生疑问而不是由教师来问；让学生自己想方设法解决而不是告诉学生该做什么、怎么做；给学生充足的时间去思考而不是急于求成；教师主要充当“辅助和保障”角色，减弱“引导者”角色。