全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。 　　全文五个自然段按其叙述顺利，可分为四部分：⑴介绍天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品；(2)介绍铜奔马的艺术成就；⑶介绍铜奔马制作的科学原理；⑷总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能。

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解天马的艺术价值及象征意义。 2.继续写摘录笔记，独立识字学词练句。认字5个，写字11个。 3.理解“标志、震惊、造型、悠久、轻盈、神形兼备、健美、昂首、自由奔放、凌空、神奇”等 词语在课文中的意思。体会课文用词的准确和周密。 4.仿照课文把自己喜欢的工艺品介绍给大家。

教学重点： 理解“标志、震惊、造型、悠久、轻盈、神形兼备、健美、昂首、自由奔放、凌空、神奇”等词语在课文中的意思。体会课文用词的准确和周密。 教学难点：1.体会课文用词的准确和周密。 2.仿照课文把自己喜欢的工艺品介绍给大家。

《新语文课程标准》5-6年级阅读板块提到“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”《天马》是五年级上册的第一篇课文，也足以可见说明文对高段孩子的重要性。天马是东汉时期的一件青铜雕塑工艺品，学生对于像天马这样的文物见识得不多，在造型、艺术价值、现实意义等诸多方面的认识上肯定存在着一定的难度，因此课前资料的收集显得尤为重要。