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简介:
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.播放优美的《田家四季》的歌谣,激发学生学习兴趣。
- 媒体信息
- 《田家四季》歌谣
- 反思内容
- 采用与课文紧密相关的歌曲创设情境。
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.教师播放《田家四季歌》的录音,引导学生边听课文边圈生字。 2.自主读课文,学习生字词,读准字音,认清字形。 3.闯关游戏:读准字音 开火车读生词
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.场:操场(chang1)场院(chang2) 2.了
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.采用识字方法,识记字形 2.交流识字方法: 加一加:粒 肥 虽 换一换:蝴 减一减:了 3.讲解:戴 引导学生说识戴字的方法 教师讲解猜谜语的方法“戴” 4.讲解“戴”与“带”的区别 学生组词,辨别差异
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.学生齐读四会字 2.引导学生观察字形,说出易错点 生1:季 生2:年 生3:辛 生4:苦 3.我会写 (1)使用动画演示“戴”的笔画顺序 教师板书“戴”字,学生书空 (2)使用动画演示“吹”,引导学生观察 教师板书,学生书空 4.学生在课本上书写四会字
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 学习四会字时,关于字形的处理占用时间过长(引导学生说出易错点时,用时过多),而学生书写生字的时间过短,建议调整,以便为书写生字留足时间。
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.学生再次朗读课文,巩固生字
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.必读:《四季歌》《一年四季》 选读:《四季歌谣》《农家四季歌》
- 媒体信息
- 非网拓展阅读材料
- 反思内容
- 拓展阅读材料符合课时目标,处理方式恰到好处。
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.写一写:给出词语,四季的图片情境。 2.教师示范,引导学生同桌互说,交流。 3.学生汇报: 生1 :我喜欢冬季…… 生2:…… 4.学生写话
- 媒体信息
- 四季的图片,播放《田家四季歌》音乐
- 反思内容
- 1.创设的田家四季情境能够较好地拓展学生的视野,为写话服务。2.写话支架的搭建,在写话前先给出示范,然后引导学生先同桌交流,再汇报展示,写话,层层递进。
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优点记录:
1.创设情境方面,赵老师在本节课中巧妙运用多媒体技术,创设了丰富的语言运用情境,如引入《田家四季歌》的音乐歌谣,激发学习兴趣,写话时创设田家四季的情境;
2.识字方法指导,引导学生使用学过的识字方法自主学习生字词;
3.拓展阅读与写话环节,精选拓展阅读材料,巧妙搭建写话支架。
讨论点:
1.书写指导生字方面,学习四会字时,关于字形的处理占用时间过长(引导学生说出易错点时,用时过多),而学生书写生字的时间过短,建议调整,以便为书写生字留足时间;
2.学生读书与写字姿势的指导方面,建议引导学生养成规范的坐姿,如写字时“一拳一尺一寸”。
听课反思:
学习习惯
评分总数:
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