Module4 Fruits
听课类创建时间：2017-05-03 20:05
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 英语 | 听课年级： 三年级 | 教材版本： 广州新版（三年级起点）
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简介：
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朗读单词 (3'46")
- 教师活动
- 指导朗读
- 学生活动
- 点名朗读单词
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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水果单词认读 (4'0")
- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 学生认读
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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对话练习 (3'53")
- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 两两对话
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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对话练习 (7'18")
- 教师活动
- 讲解句型
- 学生活动
- 对话练习
- 师生互动
- A: Can I have some_____? Yes， of course,here you are . Thank you.
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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对话练习 (3'49")
- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- A： what fruit do you like? B: I like ______
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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听读 (5'12")
- 教师活动
- 指导听读
- 学生活动
- 听读电子课本，回答老师问题
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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拓展听读 (6'22")
- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 听读材料学习
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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课堂练习 (3'37")
- 教师活动
- 指导
- 学生活动
- 通过对话，完成活动手册上的练习
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
教学思路清晰，目标设置明确。教师通过设置不同的情境促进学生之间的两两对话，以培养学生的英语交流能力。同时曾老师也为学生提供了足够的拓展听读时间，整堂课很好的体现了跨越式小学英语课堂111模式。
讨论点:
在教学过程中层次性未能得到很好的体现。
听课反思:
老师在教学过程中应该注意学生能力的层级性，针对不同能力的学生设置不同的学习任务。
评分总数:
84
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