第一组
听课类创建时间：2019-03-11 21:53
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 六年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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回顾习作要求 (2'27")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 书写写作要求(围绕中心选材、写清楚经过、启示和感受)
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 直接揭示教学内容
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佳文点播站 (2'27")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 投票选最感兴趣的文章; 学生在平板观看推送的9篇作文，写出其中一篇的优点; 点评后查看别人的观点
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 突出选材新颖的重要性
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发表评析观点 (2'33")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 教师请几位学生针对阅读的文章发表观点
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 文章较多，写作观点较散
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微课展示亮点 (0'27")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 播放微课展示询问精彩部分 学生谈微课感受
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 将微课作为自主学习资源
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修改自己的习作 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生运用刚才总结方法对自己的习作进行推敲修改
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 评价方法
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优点记录:
1.教学脉络清晰，活动设置层层递进。
2.充分利用信息技术工具。习作课堂全程贯穿平台、微课等技术资源。
讨论点:
1.主导主体。新课程理念下倡导以教师为主导，学生为主体，充分调动学生的积极性。建议充分利用本课提供的平台、微课等资源，请学生先探究、交流，后教师呈现结果，如重点在
2.评析形式。观看推荐文章环节，由于时间不足，难以全部阅读完成。建议更换形式，如小组合作讨论形式，以小组成员的观点碰撞精彩的评析观点。班级展示时间较少，小组交流更能充分发挥学生的自主性。
3.评价方法。可以充分利用个人评价、小组评价、教师评价三方人员修改作文。
听课反思:
建议可以在提作文观点环节，使用思维导图梳理评价作文的维度。
评分总数:
84
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