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学习目标:
暂无学习目标 -
简介:
- 教材分析
- 本课是PEP人教版小学英语三年级下Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s learn部分。本单元的学习主题是水果。主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现了本单元的核心句型“Do you like pears?”“Yes, I do”“No, I don’t”和表示水果的词汇。本课是A部分的第一课时,课型为词汇课。主要学习apple, pear, orange, banana四个词汇和一般疑问句“Do you like pears?”以及答语“Yes, I do”“No, I don’t”。通过本课时的学习,可以使学生更好的表达对某物的喜好,为第二课时的对话课做铺垫。
- 教学目标
- 1能够听、说、认读、apple, pear, orange, banana 四个单词,能够在语境中运用“Do you like pears?”以及答语“Yes, I do”,“No, I don’t”询问别人对某物的喜好并回答他人的询问。 2通过对词汇的学习,学生能够在图片的帮助下吟唱Let’s chant部分。 3通过拓展听读进一步学习、巩固所学内容,并认识两个拓展词汇apple, watermelon。
- 重难点
- 教学重点:学习 apple, pear, orange, banana 四个单词。 操练句子Do you like …?”以及答语“Yes, I do”,“No, I don’t” 教学难点:1学生能够在语境中运用“Do you like pears?”以及答语“Yes, I do”,“No, I don’t”询问别人对某物的喜好并回答他人的询问。 2学生对名词复数的发音。
- 学情分析
- 本课的授课对象是马军庄小学三年级下学期的学生,有过半年的英语学习经历,对英语单词的发音和言语的表达有一定基础。学生在三年级上学期学习过有关食物的单词,在此基础上学习水果的单词,学生接受起来比较容易。同时,学生在本册书第四单元初步接触了一般疑问句“Is it in…..?”以及答语“Yes, it is.”“No, it isn’t”,所以学生在学习“Do you like pears?”以及答语“Yes, I do”,“No, I don’t”时相对容易。针对本次上课是借班上课,面对的是陌生的学生,很容易使学生产生新鲜感和紧张感,这样很可能会影响教学效果和课堂气氛,以及老师对课堂的控制。教师可以利用课前五分钟来组织课前谈话,了解一些关于学生有价值的信息。同时针对三年级学生活泼好动的特点,在本课的教学环节中通过做游戏,生生对话的方法来活跃课堂气氛完成本课时的教学目标。
创设情境,综合复习
- 教师支持
- Look! So much food. I like the...What about you?
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 利用PPT出示三年级上册学过的食物图片
- 教师支持
- Next ,please stand up. Let’ s do together.播放动画
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- Let's do动画
- 教师支持
- 创设在外野餐的情境并出示食物的图片,让学生自由的谈论图片或师生示范,例如下面的对话。给学生小组操练的时间,最后选取一两组进行反馈
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 通过对话,复习以前学过的有关食物的词汇,激发学生的热情,习为下面的教学环节作下铺垫。
- 活动资源
- 幻灯片
听读新知,初步感知
- 教师支持
- 教师说:“Look! There are many fruits”播放本课光盘视频。让学生初步感知。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 课本flash动画
- 教师支持
- 出示不同水果的图片,从音,形,意,运四个方面新授单词。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 水果图片
- 教师支持
- 教师带领学生一起chant
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 在一定的语境中学习新知,,新授单词在句子中获得操练,体现出词不离句,句不离景。在chant中练习oranges的发音,从而突破本课的难点
- 活动资源
- 幻灯片
情景交际,巩固新知
- 教师支持
- 师生示范对话 A:Do you like pears? B: Yes, I do. A:Do you like oranges? B:No, I don’t. I like.
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 文本性的机械操练,突破本课时的重点句型
- 活动资源
- 幻灯片
- 教师支持
- 出示水果和动物图片,进行师生示范 A:Do you like… B:Yes, I do. No, I don’t.
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 出示水果和动物图片,让学生通过进行自主表达来实现新知的巩固和迁移
- 活动资源
- 幻灯片
- 教师支持
- 创设有人在家做客,请客人吃水果的情境,进行师生示范 A:Do you like …? B:… A:Here you are. B:… A:…What about you? C:… A:Here you are. C:… A:…
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 半开放性的对话训练,给予学生思考的余地,为巩固新知创造条件,将新知和旧知建立联系。
- 活动资源
- 幻灯片
- 教师支持
- 播放flash动画,教学生进行chant
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 通过chant激发学生兴趣,巩固本课时的重点词汇,实现本课时的能力目标。
- 活动资源
- chant部分的flash动画
拓展听读,整体感知
- 教师支持
- 1.播放拓展资料1. Greedy Monkey 2.播放拓展资料2. Buy fruit 3.播放拓展资料3.Story time
- 学生活动
- 自定义
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- 活动备注
- 将新旧知呈现在不同的语境中,让学生感知和理解,拓宽学生的知识面。
- 活动资源
- 拓展动画
- 教师支持
- 拓展词汇peach watermelon
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 幻灯片
整体运用,灵活表达
- 教师支持
- 创设在自助餐厅的情境,给出学生水果和食物的图片以及对话支架你,让学生进行综合性训练。支架如下: A:Do you like… B:…Do you like… A:… I’d like some… What about you? B:I’d like the… A:Can I have some… B:Here you are. Have some…,too. A:Thanks. B:...
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 幻灯片
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