25.为中华之崛起而读书
听课类创建时间：2017-12-12 21:34
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 四年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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导入 (2'5")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 每天上学是为了什么？
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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初读课文 (10'13")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 阅读周恩来生平资料 初读课文，整体感知
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 背景资料部分用时4分钟过多，可用一两句总结一下
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生字教学 (21'55")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 带拼音二字词语 疑难词语释义 去拼音四字词语 前鼻音、后鼻音、多音字教学
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 对于复杂的字应该示范：嚷
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再读文章 (5'11")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 默读，思考：?文章讲了一个什么故事？
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
《为中华之崛起而读书》这篇文章写的是周恩来少年时代的事情，故事发生的年代距离学生较远，且学生对于社会背景了解不足。所以需要通过补充大量的背景材料帮助学生理解课文，在阅读中体会人物的思想感情。在教学实施过程中，张老师准备了关于周恩来的生平介绍资料让学生阅读，生字教学环节通过多种形式释义疑难词语，并设计教学活动重点引导学生区分前后鼻音及多音字等词语。
讨论点:
建议在四会字教学环节，对于笔画比较复杂的字例如“嚷”字进行示范并强调易错笔画；第一课时的资料一般是背景性材料，内容较晦涩的材料建议给学生用通俗易懂的语言进行转述，或利用图片、视频等多媒体资源促进学生感知、理解当时的社会背景。
评分总数:
80
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