- 教材分析
- 《动物儿歌》是部编本一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠心地将12个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物们有趣的活动情景,读来朗朗上口,情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫,识记的字大都有虫字旁,便于引导学生观察,发现形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上,联系大自然和教材中的彩图,采用多种方法读准字音,认记字形。
- 教学目标
- 知识与技能1、认识“蜻蜓”等12个字。了解形声字的特点。 2、正确、流利地朗读儿歌。 过程与方法:鼓励学生创编儿歌,提高学生的语言运用能力 情感态度与价值观:了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
- 重难点
- 重点:有节奏地朗读儿歌。 难点:理解字词的意思,写话环节
- 学情分析
- 一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写方法。通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势.写字姿势和握笔方法;预习的习惯也逐步养成。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
复习导入
- 教师支持
- 出示带有图片的词语引导学生认读,并巩固形声字
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 引导学生观察并小结
- 活动资源
- 带有图片的词语,形声字的特点
- 教师支持
- 1、请你们一边读课文,一边看看,小动物们都在忙着干什么?想一想,你最喜欢的小动物是谁? 2、逐句解读:根据学生的回答来出示句子和插图,再引导学生朗读和理解。 3、这六种小动物都有不同的特点,有自己喜欢出现的地方,有自己喜欢做的事,请大家跟老师一起,打着节拍,把这首介绍他们的儿歌读一读(采用我问你答的方式来读) 4、课件出示图片,请同学们模仿儿歌,用谁在哪里干什么?编一句儿歌。(引导学生说完整的话)
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 根据学生的交流,及时地出示相应的图片
- 活动资源
- 出示相应的图片帮助学生理解感悟课文的内容。
- 教师支持
- 今天老师也给大家带来了关于小动物的一些小儿歌,请同学们读一读。出示所要读的文章的题目
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 在学生阅读的过程之中,走入学生了解他们读书的情况,并且对于朗读有困难的学生给与指导。
- 活动资源
- 提供学生读的文章的材料
- 教师支持
- 刚才我们学了关于动物的儿歌,又读了几篇关于动物的小文章,现在我们也模仿文中的句子,来编儿歌。 用“谁在哪里干什么”的句式说一说写一写。 1、全班交流说一说 2、写一写(注意空格。加标点,不会写的字用拼音代替) 3、读一读
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 多鼓励,表扬,让学生说完整生动的话。
- 活动资源
- 出示图片引导学生交流,要求说完整的话。
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