语文园地二
听课类创建时间：2019-03-20 19:07
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 二年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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谜语导入 (2'5")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 文字描述猜已学名人形象：通过两位熟悉人物形象（猪八戒与雷锋）的猜谜语的方式，引出人物的描述； 文字描述呈现普通人物形象，选人物。通过呈现人物图片，教师通过语言描述方式，请学生猜测小朋友
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 建议普通人物形象部分可以以本班学生为例，目的更贴近学生生活
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讲授新知 (2'23")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 教师引导学生说说描述五官的词语 学生水汪汪 嘴巴像樱桃 教师呈现典型案例 讲解描述外貌的方法，绘制图像，由整体到局部，然后有上到下的顺序方法。
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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拓展阅读 (2'44")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生拓展阅读外貌相关的文章 5篇 用直尺标注出描写外貌的句子 教师指出学生画线顿开小问题 教师重点反馈拓展阅读文章的顺序描写方法， 整体介绍（年龄 ） 局部介绍（脸部 腰部 腿部）
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 建议设置必读和选读 其次本文选择拓展材料有些难度，可以由易到难得方式，调整呈现的顺序，先呈现贴近本课写作主题的较为简单的题目，再呈现提高些的名人名篇。
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总结方法 (2'21")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 微课总结 写作时可以写名字 性别 外貌 一起做的事情 教师引导拓展增加一起做的事情 小组交流 教师总结 ： 谁 外貌 和朋友一起做什么 小组交流
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 建议该两次小组交流可以放在一起进行 ，中间的教师总结在微课后进行，然后再开展小组交流
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写话 (1'11")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 写写你的好朋友，写完后同学可以互相交换作品欣赏
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 拓展写话时间不足，建议调整讲授时间，给出至少10分钟的写作时间
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总结收获 (1'23")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 描写外貌 描写外貌的好词语 描写外貌的顺序是由整体到局部 从上到下
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 建议学生在总结时，教师可以适当引导学生你学到外貌的好词语，有什么 列举1-2个；然后说描写外貌的顺序，是什么。
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优点记录:
1.激趣导入。文字描述猜已学名人形象：通过两位熟悉人物形象（猪八戒与雷锋）的猜谜语的方式，引出人物的描述；文字描述呈现普通人物形象，选人物。通过呈现人物图片，教师通过语言描述方式，请学生猜测小朋友。两种方式充分调动学生的兴趣和积极性。
2.绘图辅助。通过绘图的方式，讲解描述外貌的方法，由整体到局部，然后有上到下的顺序方法。
3.微课总结。通过微课总结梳理外貌写作要点，拓展补充名字、性别、外貌 、一起做的事情。
讨论点:
1.建议选择贴近生活的素材。普通人物形象部分可以以本班学生为例，目的更贴近学生生活。
2.建议设置必读和选读。本文选择拓展材料有些难度，可以由易到难得方式，调整呈现的顺序，先呈现贴近本课写作主题的较为简单的题目，再呈现提高些的名人名篇。
3.建议调整引导用语。学生在总结时，教师可以适当引导学生你学到外貌的好词语，有什么 列举1-2个；然后说描写外貌的顺序，是什么。
听课反思:
本课两次小组交流之间夹一个总结，考虑是课堂实施过程教师紧张因素，建议两次交流可以放在一起进行。中间的教师总结在微课后进行，然后再开展小组交流。
评分总数:
98
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