Unit5 my clothes
备课类创建时间：2018-05-22 16:44
学习时间：暂无|年级：四年级下 | 教材：人教版（三年级起点）2012-2013
-
学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
- 教材分析
- 本课是PEP小学英语四年级下册 Unit5 My clothes B Let’s learn. 本课是本单元的第四课时。教材分为Let’ s learn, Let’s out两 部分。本课是一节词汇新授课。主要教学内容为coat, shirt, jacket, sweater, shorts和socks六个单词，句子Where are/is my new....? What colour are they/is it?
- 教学目标
- 知识目标: 1.学生能够听、说、认读六个表示衣服的单词：coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks. 2.学生能够熟练运用句型:Where are/is my....? What colour are they/is it? 就衣服的位置和颜色展开问答。 能力目标： 学生能够将本课所涉及到的单词和句型在生活当中进行熟练运用。 情感目标： 学生能够建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的好习惯。
- 重难点
- 重点： 1、coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks. 六个单词的听说认读。 2、Where are/is my....? What colour are they/is it? 就衣服的位置和颜色展开问答。 难点： 名词单复数的使用；
- 学情分析
- 四年级的学生经过一年多的英语学习，对英语的词汇和句子已经有了一定的基础。在本单元的A. Let’s talk, Let’s learn学习了表示衣服的名词：hat, skirt, pants, dress, clothes；熟悉并理解了名词性物主代词：yours, mine；学习了句型Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this John’s? Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s. They are Chen Jie’ s. I like that/ those.....这些都为本课时的学习奠定了基础,降低了难度.四年级学生的思维仍然以形象思维为主.喜欢唱歌,做游戏和看英语视频等.
Step1:创设情境，综合复习
- 教师支持
- 教师播放视频 T: What’s the song about? S: It’s about the clothes. T: Yes, It’s about the clothes. Today, we are going to learn Unit5 Clothes ,Part B, Let’s learn.
- 学生活动
- 自定义
- :
- 活动备注
- 活动资源
- 视频歌曲
- 教师支持
- 教师引导师范对话
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- A: Hello, What’s the weather like? B: Hi! It’s hot . A: Can I put on my skirt ? B: Yes, you can. A: I like this green skirt. B: What about that pink one? A: It’s not mine.It’s my sister’s.
Step2：听读新知，初步感知
- 教师支持
- 1.T: Girls and boys. Let’s have trip.Are you ready? S: Yes. T: OK. There are four cities about our trip. Look at the picture. What are they?. S: They are Beijing,Hong Kong,Lhasa and Harbin. T:Today we are going to travel to these cities. Look! This is the road map of the trip. But before our trip, we should know about the weather in these cities.Let’s look at the weather report. 2.We have known the weather of these cities. I have some clothes already.But I need more clothes.Let’s buy some new clothes and get ready for this trip.
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 多媒体课件
- 教师支持
- 教学shirt
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 多媒体课件
- 教师支持
- 教学shorts
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 多媒体课件
- 教师支持
- 学习jacket, sweater
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 多媒体课件
- 教师支持
- 教学coat, socks
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 多媒体课件
- 教师支持
- 教师引导学生做游戏
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 多媒体课件
Step3：情境交际，巩固新知
- 教师支持
- 书上练习活动Let’s find
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 多媒体课件和课本
- 教师支持
- 教师引导学生两两对话
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- A: Where is/are my ________? B: What colour is it/are they? A: ___________. B: Is this/Are these yours? A: ___________. B: _____________. Here you are.
Step4:拓展听读，整体感知
- 教师支持
- 教师播放视频
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 视频
Step5:综合运用，灵活表达
- 教师支持
- 引导学生运用头脑风暴
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 多媒体课件
- 教师支持
- 教师与学生对话举例子
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 多媒体课件
暂无用户