《小鹿的玫瑰花》是人教版二年级下册第4课，是一个能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。课文讲的是在美好的春天里，小鹿种了一丛的玫瑰，还常常去松土、浇水，十分用心，天天盼望着玫瑰花开。可是，当玫瑰快要开花时，小鹿却跌伤了脚，等他伤好之后，在浓密的绿叶却找不到一朵玫瑰。他为自己没能看到玫瑰花开而感到惋惜。但是，当他听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，小鹿和鹿弟弟都高兴地笑了。都认为“玫瑰没有白栽”。课文就是从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文较深层面的思考。

1、知识与能力：会认“骨、瑰、惋”等8个生字，会写“弟、谢、渐”等12个生字。培养积累词语的兴趣和习惯，会用课后词语说句子。 2、过程与方法：引导通过阅读，体会小鹿的心情，融入文本，与文本产生心灵的共鸣。分角色有感情地朗读课文，并进行表演。 3、情感、态度与价值观：理解“小鹿的玫瑰为什么没有白栽”，体会给别人带来快乐，自己也快乐。

教学重点识记生字，积累词语，有感情朗读课文，体会文本所表达的含义。 教学难点理解“小鹿的玫瑰花为什么没有白栽”，理解“为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐”的道理。

二年级下学期是小学基地低年级向中年级过渡的重要时期。学生在经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，所以在学习这篇童话时，学生把课文读通顺、读正确难度不大,但低年级孩子在理“玫瑰花为什么没有白栽”上仍然有一定的难度。教师应注意引导学生从理解“白栽”入手，寻找小鹿的玫瑰花没有白栽的原因；还要让学生分角色朗读，引导他们在扮演角色的语言、动作和表情来感悟文章内容的深刻含义。