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学习目标:
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简介:
理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度,以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法,就是教学重点。教学中力图通过多种形式的读,不同内容的对比,补充课外资料,自主练习修改句子中的问题等方法突出教学重点,突破教学难点。
- 教材分析
- 这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章,回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文,并请“我”到他家做客,使“我”受益匪浅的成长经历,表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚,堪称楷模的文品和人品。 这篇课文的篇幅较长,含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解,往往停留在文字表面,对文中含义深刻的语句不容易理解,对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此,我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度,以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法,就是教学重点。教学中力图通过多种形式的读,不同内容的对比,补充课外资料,自主练习修改句子中的问题等方法突出教学重点,突破教学难点。
- 教学目标
- 1.认识7个生字,会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容,联系上下文体会文中含义深刻的句子。 4.初步学习修改作文的方法,培养认真修改作文的习惯,懂得学作文应先学做人。 5.通过学习课文,感受叶老对文一丝不苟,对人平易真诚的文品和人品。
- 重难点
- 教学重点 理解“我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。”这个含义深刻的句子。 教学难点 初步学习修改作文的方法,认识二至四个修改符号,并能运用其修改句子中的问题。
- 学情分析
- 这篇课文的篇幅较长,含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解,往往停留在文字表面,对文中含义深刻的语句不容易理解,对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。
导入
- 教师支持
- 出示爬山虎的图片,师:孩子们,还记得<<爬山虎的脚>>这篇课文吗?它的作者是叶圣陶。今天来看看叶圣陶和一个叫肖复兴初中生之间发生的事,到底是什么事呢?让我们一起走进课文
- 学生活动
- 《那片绿绿的爬山虎》(生齐读课题)
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初读课文
- 教师支持
- 1、自由朗读课,要求: (1)把课文读正确,读通顺。 (3)课文主要写了“我”和叶圣陶爷爷之间的几件事?
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- 教师支持
- 2、汇报。 (1)检查词语:抽学生读词语,及时正音。 出示词语:一篇作文、推荐、删掉、燥热、融洽、动词、黄昏、余晖、客厅、春风拂面、映入眼帘、模模糊糊 (2)师指导范写:翻、昏。
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- 引导学生概括文章的主要内容
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品读课文
- 教师支持
- 三、学习第三节修改态度部分,体会叶老的一丝不苟。 1.出示修改后的文章,叶老为“我”修改的作文,“我”看到了什么?有什么感受? 2.指名读画的句子,说说,从哪个词体会到叶老修改的认真,修改的多?
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- 教师支持
- 四、学习第四自然段——修改方法 1.叶老到底是怎样修改的?请大家默读第四节
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拓展阅读
- 教师支持
- 1、读课本130页“资料袋”。 2、看一位老师修改的作文。
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- ppt、书中资料袋 表格
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拓展写话
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- 六、修改与展示 出示要求
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- ppt、日记本
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七、总结和布置作业
- 教师支持
- 七、课堂总结、留有悬念 同学们,学到现在课文只字未提爬山虎,却为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题,这个问题我们下节课细细研究? 八、布置作业:
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