Module5 Travel abroad
听课类创建时间：2019-05-08 11:50
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 英语 | 听课年级： 六年级 | 教材版本： 广州新版（三年级起点）
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简介：
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复习各个国家导入 (2'3")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 复习提问导入巩固课
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 大输入
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学生课堂上在地图上贴对应的国家 (2'22")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 贴图
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 真正的检测
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对话练习 (4'7")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 练习
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 学生输出对话，进行两两交际
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新授 (0'46")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 旅游思维导图
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 以思维导图的形式展开去国外旅游需要提前知道的事情
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自主阅读 (4'35")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 阅读短文做习题
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 培养学生阅读能力
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小组合作制作旅行手册 (3'50")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 小组合作制作旅行手册
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 学生自己应用知识
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优点记录:
通过这堂课郑老师高效的完成了教学目标，课堂思路清晰，教学环节紧凑，符合跨越式英语111教学模式所要求的交际性、层次性和情境性，且有效的发挥了学生的主体作用。
讨论点:
第一，为保证学生旅行手册小组展示环节更加充分的完成，建议郑老师整合拓展听读之前的环节 ，精简时间。第二，拓展听读环节弱反馈，留更多的时间给学生进行充分的听读。第三，小组合作有效性的五个维度：分工、参与度、交互质量、冲突管理、角色扮演。在角色扮演和冲突管理两个维度进一步深入。
听课反思:
拓展阅读的有效性
评分总数:
98
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