- 教材分析
- 教学目标
- 1、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。 2、有感情地朗读课文,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 3、培养学生仔细观察的习惯,提高信息技术的应用能力。
- 重难点
- 了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。
- 学情分析
- 本课的教学面向的是四年级学生,他们已经具备了一定的信息技术应用的能力。对于昆虫学生普遍喜欢,有研究的兴趣,加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔,他善于观察研究,勤于探索和实践,在表达上比较讲究方法,倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特点和学生的学习情况,选择运用现代信息技术实现有效的教与学,让学生在有限的课堂里得到最大的发展,收益将是无穷的。
导入
- 教师支持
- 1、通过上堂课的学习,我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌,还由于它的住宅。其实,蟋蟀的住宅只不过小小的洞穴而已,可为什么这样出名呢?连本文的作者法国著名的昆虫学家法布尔也这样赞叹说(出示句子,齐读)──假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单,这座住宅真可以算是一项伟大的工程了。 2、为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项伟大的工程呢?
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品读课文
- 教师支持
- 1、出示5~7自然段,指名读,思考:蟋蟀的住宅有什么特点? 2、交流蟋蟀住宅的伟大之处在哪儿? 师归纳:排水优良;向阳;隐蔽;光滑、简朴、清洁干燥。 3、看蟋蟀图,准备扮演小蟋蟀向大家介绍住宅是什么样的。 (先自我准备再指名上台介绍。) 4、蟋蟀的住宅好吗?难怪作者会这样说──再读句子假使伟大的工程了。 5、读了这三段话,你从哪儿还能感受到作者对小蟋蟀的喜爱? (从隐藏、门、收拾、弹琴等词语中体会拟人化的手法和作者细致的观察。) 6、有感情地朗读这三段话。
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感悟伟大
- 教师支持
- 1、自由读8~9自然段。思考:蟋蟀是怎样建造住宅的?你对此感受最深的是什么? 2、学生先小组交流,再选代表进行全班交流。师给予合适的点拨和引导: ⑴ 蟋蟀是用自己柔弱的工具一点一点挖掘的。 (结合看图,了解锯、钳、耙分别是蟋蟀的后腿、嘴、前足) ⑵ 蟋蟀长时间地整修住宅。 (体会蟋蟀精益求精、锲而不舍的精神
- 学生活动
- 讨论区
- 蟋蟀是怎样建造住宅的?:分组合作
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拓展阅读
- 教师支持
- 1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具,凭着那股锲而不舍的精神营造了这样一个温馨舒适的家。学到这儿,你明白作者说这句话的心意了吗?再读句子假使伟大的工程了。 2、赞一赞、唱一唱勤劳、勇敢、聪明的小蟋蟀。 (出示老师写的一首歌《小蟋蟀》,配上大风车的音乐。) (唱一唱老师写的赞歌,学生的兴致十分高昂,让学生既享受到了学习的轻松快乐,又实现了师生的互动与合作,蟋蟀勤劳、勇敢的品质再一次深深地影响着学生。) 3、蟋蟀是极其普通的昆虫,但作者对它极感兴趣,经过长期细致的观察,发现蟋蟀不仅能唱歌,而且建造的住宅也很伟大,于是他把这有趣的发现用心记录了下来,这一点很值得我们学习。 4、关于蟋蟀的知识还有很多,你想进一步了解吗?关于法布尔,你想进一步走近他吗?下面请同学们进入网站,这儿有蟋蟀的知识,有法布尔的故事、名言等,请你选择自己感兴趣的内容认真地浏览、思考,然后把你的收获和感想写入留言板。 5、学生交流,共享学习成果,教师组织大家进行评价和鼓励。 (上网进行阅读、下载知识,本身就是对网络的运用。而网上提交问题的答案、保存和修改学习收获等,也能够让学生熟悉对网络的操作。有目的地互相评价、互相修正语言,又是一种创造性的学习活动。在有限的时空里实现无限的拓展和延伸,能引发学生的继续学习。)
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