《小猴子下山》是人教版一年级下册第七单元中的一篇传统课文。新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，鼓励学生发表独立见解。”阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。

1正确、流利、有感情地朗读课文。 2了解并积累“又……又……”形式的词语。 3借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子（走到哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节；能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因。 4初步明白做事情要目标明确，有始有终。

1正确、流利、有感情地朗读课文。 2借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子（走到哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节；能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因。 3初步明白做事情要目标明确，有始有终。

从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。 从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。