Unit2 my schoolbag
听课类创建时间:2019-09-20 15:41
主讲教师: | 学龄阶段: 小学 | 主讲科目: 英语 | 听课年级: 四年级 | 教材版本: 人教版(三年级起点)2012-2013
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简介:
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 打招呼
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.师生示范 2.生生练习两组
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 1.教师在与学生的对话中比较生硬,节奏比较快,可以适当丰富肢体语言
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.教师呈现图片,并呈现出schoolbag,开火车读,张贴图片,呈现句型?what is in schoolbag 2.教师讲授maths book,呈现图片,指明读,呈现问题,where are your../how many ...并让学生把数学书放进抽屉里 3.讲授english book以及 where is your english book,让生把书放在文具盒下面 4.讲授chinese book,呈现词卡,指明读,how many chinese books,show and put it on/in your desk 5.呈现情景图,what is in my bag? 6.讲授storybook,书写,呈现单复数形式
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 1.过渡有些快 2.maths的发音 3.可以利用真实的书包 4.最重要的一点就是呈现词汇和图片要联系在一起,板书写的相对拥挤。
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.出现课文听力音频 2.教师引导生跟读 3.复习词汇以及let’s do部分(听读和游戏) 4.教师发出指令
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 1.关于多媒体ppt呈现,可以参考视频,基本符合多媒体学习理论里提到的空间接近原则 2.关于let’s do 也可以加上一些游戏的环节
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 呈现一组图片和句子
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 过渡的太快
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.师生示范 2.生生练习 3.教师随堂 4.生生展示
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 1.教师不再是简单把话轮分成a 和 b了 2.教师没有在第二次的交际支架上去掉核心单词 3.教师有意识关注学困生,但缺少鼓励
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.播放这一个视频,整体听读一遍,学生跟读一遍 2.播放第二个视频,主要内容是what’s in your bag,教师进一步询问黑板上的单词 3.播放第三个视频,主要询问家里有什么家具
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 1.教师可以适当让学生先说
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.教师呈现综合说的支架 2.师生示范 3.生生练习
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 1.没有过渡,缺少情景 2.支架的呈现形式不当 3.有难度的变化
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优点记录:
尽量保证全英课堂,学生的积极性和参与度一直很高。教学流程清晰,环节完整。教师引领学生比较符合规范,对学生的示范给予充分的引导,有意识关注学困生。
讨论点:
整体节奏较快,但进程有待提升,语言支架的策略还有待加强。
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