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听课类创建时间：2019-03-12 10:30
主讲教师： | 学龄阶段： 初中 | 主讲科目： 英语 | 听课年级： 七年级 | 教材版本： 广州新版（三年级起点）
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简介：
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导入环节 (2'40")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 根据课前练习数据导入新课
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 快速导入
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自主探究，小组归纳 (0'3")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 怎么用and so
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 小组合作学习
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小组汇报 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 小组汇报自己小组的成果，
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 小组协作
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教师新授 but so and (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 新授讲解每一个连词的使用方法
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 师生合作
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练习易错题 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生做易错题
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 易错题反馈及时
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堂上练评 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 做更多的习题
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 巩固练习，进一步练习
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布置作业 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 布置作业
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
课堂与信息技术的高效融合
做更多的联系，三个连词的巩固迁移，题的难度逐步递进，引导学生对词语运用进行深入理解，
讨论点:
1小组合作组与组之间的碰撞在多一些，补充或者碰撞，并进行评价
2老师在总结and so but连词的用法时，更多的交给学生去做，也让学生总结更好，尤其是在前一课时时，学生已经基本学会了专有名词的种类以及用法。也已经讨论过这三个连词的用法，能够基本做到在语篇阅读和写作方面正确使用该连词所以，应该更放手，探究，协作总结学生来完成
3提供一些支架，最后小练笔，用上and so but 让学生真正的去用，根据学生的水平去提供与学生认知水平一致的学习支架，帮助学生完成小练笔，听说读写核心，有读加写
听课反思:
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