教材分析: （一）文本分析： 《小蜗牛》是部编版一年级上册第八单元的一篇科普童话。课文没有全文注音，故事配以连环画的形式呈现。通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化和小蜗牛爬行速度很慢的特点。 （二）生字词分析： 1.二会字部分： 本课要认识12个生字，只有部分生字有注音，要充分发挥拼音的作用，引导学生读准字音。特别注意“吧、呀”语气词的轻声朗读；“住”是翘舌音；“全、变”是三拼音节，需要把音节拼读完整。部分不认识的字，要充分发挥连环画的作用，引导学生大胆猜读。 2.写字部分：本课要写的4个生字都是合体字。“对、妈”是左右结构，要注意偏旁相让带来的字形变化；“全”上下结构，“回”全包围结构，偏旁显宽、偏扁。培养学生写合体字有左右、上下、里外互相协调的意识。 （三）课后练习分析： 本课课后练习题都与课文的学习相结合，提示了学习课文的两种重要方法：一是要图文对照，读懂课文；二是遇到不认识的字借助图画大胆猜测。

（一）知识与能力： 引导学生自主认识“住、孩”等12个生字和王字旁一个偏旁。会写“对、妈”两个生字。 （二）过程与方法： 1.学生能够借助图画，正确流利地自主朗读课文，了解一年四季不同的特点。 2.引导学生借助圈一圈、画一画的方法，找出文中四季的相关信息。 （三）情感态度与价值观： 培养学生通过留心观察，发现四季的不同特点，增强热爱大自然的情感。

教学重点： 引导学生借助圈一圈、画一画的方法，找出文中四季的相关信息。 教学难点： 学生能够借助图画，正确流利地自主朗读课文，了解一年四季不同的特点。

一年级学生具有好动，好奇，爱探索，易感染的心理特性，很容易对新鲜的事物，活动的事物产生兴趣。思维方式以形象，直观为主。