第三节 气候对生产生活的影响

听课类

创建时间：2019-05-27 10:18

主讲教师： | 学龄阶段： 初中 | 主讲科目： 地理 | 听课年级： 八年级 | 教材版本： 中国地图出版社

  • 简介：

    气候对农业生产的影响
  • 环节 1 (4'3")
    • 导入 (4'3")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
      【教师活动】 1.教师出示一束薰衣草 2.提出问题：同学们知道这是什么花吗？知道它的故乡在哪里吗？ 【学生活动】 1.学生观察薰衣草 2.思考并回答问题 【设计意图】 激发兴趣导入新课
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      反思内容
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  • 环节 2 (3'0")
    • 薰衣草的故乡的位置探究 (3'0")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
      【教师活动】 1.薰衣草故乡（法国）与中国的位置有什么相同和不同之处？ 2.指导学生从半球位置、纬度位置、海陆位置、相邻位置描述中国和法国位置的相同和不同之处 3.组织学生展示交流 4.归纳总结 （1）半球位置：法国与中国同处于东半球、北半球 （2）纬度位置：法国位于中纬度、北温带，北京比法国跨经纬度更广，中低纬度、有小部分的热带，大部分地区位于北温带 （3）海陆位置：都位于亚欧大陆；法国在欧洲西部，西临大西洋，中国在亚洲东部，东临太平洋 （4）相邻位置：邻国众多，相邻的国家不同。 过渡：我们在法国的任何地方都能看到薰衣草花海吗？薰衣草分布在法国的哪里呢？ 5.薰衣草的故乡位置分布 （1）出示薰衣草的生长习性和法国的气候分布图、主要气候的气温曲线和降水量柱状图 （2）出示薰衣草的不同生长阶段的习性和巴黎、马赛两地的气候直方图 （3）播放航拍法国普罗旺斯的薰衣草花海视频 【学生活动】 1.在世界政区图上找到两个国家 2.运用地图描述中法两国的位置关系 3.学生代表展示交流 4.归纳梳理 倾听思考 （1）从薰衣草对气候的总体需求比较巴黎和马赛的气候特征 （2）从薰衣草的不同生长阶段寻找最适合薰衣草生长的气候区 （3）观看视频 【设计意图】 运用比较分析法认知区域位置差异 承上启下 从总体和生长阶段两个视角去探究薰衣草故乡的位置分布
      媒体信息
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      反思内容
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  • 环节 3 (0'19")
    • 承转 (0'19")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
      普罗旺斯因薰衣草闻名，因此被称为世界薰衣草的故乡，诱人的紫海，醉人的清香，美不胜收，令人神往，我们不去法国是否欣赏到如此浪漫美景呢？
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      反思内容
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  • 环节 4 (1'29")
    • 寻找中国的薰衣草之乡 (1'29")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
      【教师活动】 1.出示北京和马赛气候直方图 2.提出问题： （1）说一说马赛与北京气候有什么异同之处？ （2）北京的气候条件利于薰衣草的生长吗？ （3）出示与薰衣草庄园的管理者的访谈笔记验证学生的推测 3． 出示地图和资料：中国气候分布图 资料：1956年后，中国科学院和当时的国家轻工业部香料研究所从国外引进薰衣草种子，先后在北京、上海、西安、重庆、河南等地试种都未成功。 4.引导学生分析我国多地试种薰衣草失败的原因 【学生活动】 1.阅读北京和马赛气候直方图 2.思考并回答问题 （1）从气温和降水两方面说出北京和马赛气候的异同之处 （2）分析北京的气候对薰衣草生长的影响 （3）验证推测 3.阅读地图资料分析中国多地薰衣草试种失败的原因，为薰衣草在中国寻找适合生长的地区。 4.学生小组讨论交流 【设计意图】 小组活动讨论通过比较分析法感受区域差异，培养学生的综合思维素养和因地制宜发展农业的可持续发展观
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      反思内容
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  • 环节 5 (0'16")
    • 承转 (0'16")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
      最终，新疆伊犁河谷这处高山护卫、河流蜿蜒的“塞外江南”留住了薰衣草的脚步。下面请同学们从试题中探寻伊犁成为中国薰衣草之乡的优势。
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      反思内容
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  • 环节 6 (0'55")
    • 探究伊犁成为中国薰衣草之乡的优势 (0'55")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
      【教师活动】 1.利用智慧学伴推送试题（见附件1） 2.组织学生用ipad答题 3.学生展示答案 4.归纳提升 【学生活动】 1.运用智慧学伴审题 2.利用iPad答题 3.学生展示交流 4.归纳提升 【设计意图】 培养学生解决真问题的素养
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      反思内容
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  • 环节 7 (0'57")
    • 小结 (0'57")
      教师活动
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      学生活动
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      师生互动
      【教师活动】 利用板书进行总结 【学生活动】 总结提升 【设计意图】 突出重点
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      反思内容
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