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- 1、导入:小朋友们,你们是不是特别喜欢猜谜语呀?今天我们先来猜一个谜语,谜底是个小动物,请小朋友认真听好。 出示:红眼睛,穿皮袄, 耳朵长,尾巴小, 三瓣嘴,胡子翘。 一动一动总在笑。 2、过渡:对是小兔子,今天我们就来认识两只小兔《小白兔和小灰兔》。 (板书课题,提示:小兔子有个短尾巴,别忘记写“点”) 3、齐读课题。
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- 1、课文朗读检测: (1)课前小朋友们都按照: 出示:一圈生字读一读, 二想办法记住它, 三标段落读通顺, 认真预习我最棒。的方法进行了预习,生字宝宝你们都认识了吗?你们能把课文读通顺了吗?请同学们自己练一练,看谁的字音读的最准确。 (2)同学自读课文,教师巡视。 2、字音检测 (1)小朋友读的真好,生字宝宝从课文中跳了出来,你还认识它们吗?请小朋友看着“我会认”字表,同桌同学相互指读,如果他都认识了就给他画一个小笑脸。 (同桌互相指读生字。) (2)谁得到笑脸了,你们真棒,没有得到笑脸的同学哪个字还不认识一会儿要认真听。谁来拼读? 出示:生字卡片:翻、浇、
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- 这些生字宝宝在课文里你都认识了,如果在《大读本》中你还认识吗?赶快打开《大读本》读一读。
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- 1.今天我们又认识了8个生字,你们开心吗?这节课我们还要学习写字呢!打开书p119,看看今天要写的六个生字,你发现什么了? 出示:拉、 把、给、活、种、吃 (都是左右结构,前两个都是提手旁。) 2.左右结构的字在书写的时候我们应该注意什么呢? 出示:一看宽窄胖瘦,二看高低长短。 (都是左窄右宽,左高右低,左长右短。) 3. 哪一笔需要提醒同学注意? 4.你能指导老师写一个吗? (教师范写) 5.学生书写 (提示执笔和写字姿势小儿歌) 6.评价展示 (让学生说一条优点,提一条建议)
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- 今天的语文课你还想写点什么呢? 预设: 1. 认识的生字组成词语,写几句通顺的话。 2. 上课编写的识字小谜语记录下来。 3. 上课时同学们的表现写下来。(等等)
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优点记录:
学生积极性
讨论点:
识字方法
听课反思:
多学习
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