《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同的特点，表达了对四季的喜爱之情。 全文共4个小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富于童趣且朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。所配4幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。

1.初步理解课文内容，感受四季的特征。 2. 认识10个生字，会写"天、四、是"3个字。认识3个偏旁"虫、讠、夂"。 3.能正确地朗读课文。

教学重点：认识10个生字，会写"天、四、是"3个字。认识3个偏旁"虫、讠、夂"。 教学难点：运用本节课所学的生字进行说话练习。

1.学生刚刚结束对拼音的学习，总的识字量不大，但是已经能够借助拼音来认读课文。一年级学生的生活经验较少，对四季的概念不清晰，无法理解不同的季节有不同的代表事物，而且是第一次接触到课文教学，对于课文教学的流程还不熟悉，但学生的学习兴趣会很高，比拼音教学等更容易激发学习兴趣。在教学中教师应注重课前布置学生收集有关四季的儿歌和图片，让学生在收集整理的过程中有一个初步的概念。在课堂教学中应以读代讲，让学生通过反复地朗读来感悟四季的美景和变化，避免过多琐碎的提问。 2.诗歌富有童趣，语言亲切、生动，学生理解起来较轻松。只是要有感情地读这四句话却有些困难，这需要老师的范读，正确的引导。 3.这节课要求认识的10个生字相对来说比较难，另外3个生字要想写好对于一年级的孩子来说也较困难，所以要求教师要指导好学生怎样书写。