1 负数
备课类创建时间：2018-03-05 00:22
学习时间：暂无|年级：六年级下 | 教材：人教版新课标
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
负数的初步认识2
- 教材分析
- 教学目标
- 通过呈现存折上的明确数据，让学生体会负数在生活中的广泛应用，进一步体会负数的含义。
- 重难点
- 体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义。
- 学情分析
- 通过上节教学学生对负数理解有困难，主要表现在没有形成“数模”。
情景导入
- 教师支持
- 教师：上一节课我们已经一起学习了气温的表示，谁能说一说温度都是怎样读写的？
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
引导探究
- 教师支持
- 课件出示例2，教师出示存折明细示意图。（教材第3页的主题图）教师：同学们能说说“支出（-）或（+）”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- 教师支持
- 引导学生归纳总结：像2000,500这样的数表示的是存入的钱数;而前面有“-”号的数，像-500,-132这样的数表示的是支出的钱数。
- 活动备注
- 上述数据中500和-500意义相同吗？（500和-500意义相反，一个是存入，一个是支出）。你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走100m和向西走200m、前进20步和后退25步吗？说说你是怎么表示的？师把学生的表示结果一一板书在黑板上。
- 活动资源
- 教师支持
- .归纳正数和负数。 提问：你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 教师展示分类的结果，适时讲解。像+8,+4,+2000，+500,+100,+20这样的数，我们把它们叫做正数，前面的+号也可以省略不写。像-8，-4，-500，-20这样的数，我们把它叫做负数。
- 活动资源
- 教师支持
- 0应该归为哪一类呢？组织学生讨论。
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 归纳：0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。
- 活动资源
- 教师支持
- 你在什么地方见过负数？教师鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。
- 学生活动
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- 活动备注
- 活动资源
巩固练习
- 教师支持
- 完成教材第4页的“做一做”第2题。
- 学生活动
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- 活动备注
- 活动资源
课堂总结
- 教师支持
- 通过这节课的学习，你有什么收获？
- 学生活动
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- 活动备注
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课后作业
- 教师支持
- 练习册
- 活动备注
- 活动资源
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