Unit4 my home
备课类创建时间：2017-09-28 09:37
学习时间：暂无|年级：四年级上 | 教材：人教版（三年级起点）2012-2013
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
- 教材分析
- 《My home》是PEP第三册教材中的第四单元，这一单元主要是围绕家里的各类房间 living room,study,kitchen,bedroom and bathroom及一些常见的生活用品和家具phone,fridge,TV,sofa,table,shelf and bed等展开的一系列话题．这些东西都是学生们非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，比较容易，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。Part A Let's talk设计而成的。
- 教学目标
- 1. 能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”。 2. 能听懂、会说、运用句子We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party, children? I can do some kung fu. 3. 知道“we’ll”是“we will”的缩写形式。 4. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。 5. 鼓励学生展示自己的才艺，培养学生的自信心。
- 重难点
- 教学重点： 1. 能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”。 2. 能听懂、会说、运用对话中的句子。 教学难点： 1. 能听、说、认读单词“wonderful”。 2. 能听懂、会说、运用句子We’ll have an English party next Tuesday.What can you do for the party, children? I can do some kung fu.
- 学情分析
- 小学四年级学生的年龄在10-11岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、 特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年时间，已具有初步的听说能力。在本单元 Part A中学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。
Warming-up/Revision
- 教师支持
- 1.Greeting. 2.Free-talking T:Are you helpful at home? What can you do? 请Ss 回答，并给予评价。 （设计意图：日常问候之后，引导学生用本单元重点句型交际。） Review T：Can you remember what can our friends do? Let’s review. 呈现上节课Let’s learn单词，引导学生复习。 A task：询问Ss：Who can…？并根据回答派发单词卡，其他Ss根据喜好站到相应的卡片后面。T板书：What can you do？ I can… 引导学生组与组之间问答。 （设计意图：复习上节课词汇后，用一个分组问答活动让学生离开座位加入动态的课堂中，温故知新的同时利于引发学生的学习兴趣和集中学生学习注意力。）
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- CAI多媒体
- 活动资源
Presentation
- 教师支持
- 1.完成听力练习：Let’s try 2.理解重难点词汇： 出示日历，圈出今天和下周的今天，引导学生学习next Tuesday。 出示派对的图片，学习English party。 （设计意图：突出难点，解决阅读障碍） 3.对话背景介绍。 T: There will be an English party. Miss White are talking with her students. What can the students do for the party? Let’s listen to the tape and know something about it. 4.播放Let’s talk的Flash，Ss边看边理解。 5.播放对话的语音，Ss听音并划指句子，思考： When will they have an English party? What can Zhang Peng do for the party? What can John do for the party? 6.再次播放语音，Ss听音划指并跟读，然后请Ss回答阅读问题。 （设计意图：由观看对话视频到听读再到跟读，循序渐进的理解对话，最后用几个问题来检验学生对对话的理解程度。）
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- CAI。PPT。
Practice
- 教师支持
- 1.Role-play： Ss分角色表演对话。 2.A task：还原对话。 T出示对话文本，范例补全对话。 Ss分组完成活动：分发课前准备的对话文本，Ss分组合作，T巡视指导并做评价。 （设计意图：常规的分角色朗读后设计一个分组还原对话活动，在巩固对话的同时培养学生的合作意识。）
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- CAI.PPT
- 活动资源
Production
- 教师支持
- 1.拓展阅读：出示两段文本，学生听音理解并回答问题。 2.情感教育：Confidence in yourself is the first step on the road to success. 自信是走向成功的第一步。 （设计意图：作为阅读对话后的拓展，选取相关的文本材料，增强学生的综合语言运用能力。最后不忘进行适时的情感教育，实现情感目标。）
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- CAI，PPT，拓展文本
- 活动资源
Homework
- 教师支持
- 1.听读对话并尝试背诵。 2.给家人或朋友做一项才艺表演。 3.完成练习册PartA。
- 活动备注
- 活动资源
暂无用户