课文14 小蜗牛

听课

创建时间:2018-12-21 16:19

主讲教师: | 学龄阶段: 小学 | 主讲科目: 语文 | 听课年级: 一年级 | 教材版本: 人教社2016年新编教材

  • 简介:

    • 1. 直接引出课题,视频展示孩子 (0'0")
      教师活动
      (1) 引出课题:师:“同学们,今天有一个新的朋友来到课堂,你们看!(出示蜗牛图片)” “这是一只可爱的小蜗牛” (2) 读课题:师“我们来跟小蜗牛打招呼吧!” 生:“你好,小蜗牛!” 师:“今天我们要学习的课文就是《小蜗牛》 。” (3)师:“同学们,在上这节课之前,我们已经做了预习单去了解小蜗牛。老师看了同学们介绍小蜗牛的视频,大家都介绍得很好,特别是有两个同学的介绍特别出彩,让我们来听听他们的介绍吧!” (3) 播放两个同学小视频 (4) 师:“表达语言流畅,声音洪亮,真是棒棒的介绍员。掌声送给他们!”
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      听课者反思
      未填写
    • 看图猜字: (0'0")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      听课者反思
      未填写
    • 3.知道文章形式的不同: (0'0")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      听课者反思
      未填写
    • (一)借助图画,自主朗读课文: (0'0")
      教师活动
      1. 自由读: 2.借助四季图片,朗读课文: (1)PPT出示春天的插图和文本:(指名读) (2)PPT出示夏天的插图和文本:(女读) (3)PPT出示秋天的插图和文本:(男读) (4)PPT出示冬天的插图和文本:(全班读): 3.自主识字交流: (1)同桌交流: (2)提问:你用什么方法记住了哪个字? (3)学习“王”字旁: (4)小老师带读,生拍手读。 4.指导朗读轻声: (1) 引导发现轻声: (2)引导总结字形特点: (3)朗读句子:
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      听课者反思
      未填写
    • 借助插图,认识四季 (0'0")
      教师活动
      1.了解树木的变化,借助图片、拼音认读部分生字: (1)PPT出示4幅插图, (2)按小树生长顺序,在板书上给四句话排序: (3)插图与句子配对,请学生读准四句话: (4) 师生合作读:
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      听课者反思
      未填写
    • 绘本阅读《四季娃娃》 (0'0")
      教师活动
      1. 借图猜字读文: 2.找出四季景物: 3小组交流: 4.展示成果。
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      听课者反思
      未填写
    • 学习“对”“妈” (0'0")
      教师活动
      1.小老师教学“对”: 2.小老师教学“妈”: 3.生练习,师巡视 4.师展示两个同学的作品
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      听课者反思
      未填写

优点记录:

体现新“素问”理念,教师能根据文章的特产,结合学生的年龄特点,图文对照学习课文,理清文章的脉络。课堂体现了大语文观,既有拓展阅读,也鼓励孩子们根据地域特点,寻找身边的冬天,使学生了解自己的生活环境。课堂上,学生能在老师的指引下,有效地参与学习,课堂气氛活跃。

讨论点:

听课反思:

暂无资源

暂无用户