13和时间赛跑

备课类

创建时间:2017-04-19 21:59

学习时间:暂无|年级:三年级下 | 教材:人教版新课标

  • 学习目标:

    暂无学习目标
  • 简介:

    运用211教学模式
教材分析
《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章,是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感,朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已,爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛,告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功!”本文采用的是叙议结合的方法,观点鲜明,故事具体,值得我们学习、深思。
教学目标
1、有感情地朗读课文,把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的意识。 2、理解爸爸说的话的含义,体会其中的情感。 3、通过结合生活实际来理解课文内容,领悟“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”的道理。
重难点
教学重点:使学生感悟到“虽然所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”。 教学难点:由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。
学情分析
这篇散文篇幅较长,语言含蓄,对三年级学生来说,理解起来有一定困难,因此,抓住爸爸的话进行分析,让学生体会时间的宝贵,形成珍惜时间的意识。

导入新课


教师支持
1、 猜谜导入。 2、揭示课题。 3、齐读课题。
活动备注
出示谜面:“看不见,摸不着,跑得快,不长脚,只见它过去,不见它回头。”
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学习课文


教师支持
学习课文4-5自然段
活动备注
1、回顾上节课的内容。 2、边读边思考:爸爸说了几句话?哪一句话才是真正的谜? 师问:爸爸说哪些时间里的事物都不会回来了? 生答:(昨天、爸爸的童年、外祖母的一生) 师:时间带走了作者的昨天、爸爸的童年和外祖母的一生,时间仅仅只带走了这些吗?(生答) 师:是的——读(课件出示)所有时间里的事物,都永远不会回来了。 师小结:时间带走了所有时间里的所有的事物。爸爸说的几句话其实都是围绕这一句讲的,这句话才是真正的谜。 3、 指导朗读。 4、学习课文第5自然段。 师问:爸爸的话,像个谜,它让我感到可怕,有一种说不出的滋味。为什么? 生答。
活动资源
教师支持
学习课文6、7自然段
活动备注
1、学习第6自然段。 师:林清玄带着这个谜,在可怕的、不是滋味的心情中生活着、观察着、体验着。从此,他眼中看到的平平常常的事物都和过去不一样了。 (课件出示)以后,我每天放学回家,在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头,就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。 师问:这段话中你能感受到作者是一种什么样的心情吗?(生答:着急、无奈) 追问:哪些词语让你感受到作者的这种着急无奈的心情?(生答:一寸一寸、沉进) 2、学习第7自然段。 师:作者看到西沉的太阳他着急,看到天空飞过的鸟儿又是一种什么心情呢? (课件出示)我看到鸟儿飞到天空, 它们飞得多快呀。 明天它们再飞过同样的路线, 也永远不是今天了。 或许明天飞过这条路线的, 不是老鸟,而是小鸟了。 生答。(悲伤) 师:是呀,“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”,当明天天空再次飞过鸟儿,那已经不是今天的鸟儿。 3、师小结:无论是昨天、童年,还是生命,无论是落下去升起来的太阳,无论是在天空飞来飞去的小鸟,都一次又一次地告诉我们——生齐读:(课件出示)所有时间里的事物,都永远不会回来了。
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教师支持
学习课文8、9、10自然段。
活动备注
1、师过渡:同学们,时间就这样带走了一切,小小的林清玄着急,悲伤,所以,林清玄要和时间——生齐说:赛跑。 接下来请同学们快速默读课文最后三个自然段,想一想,林清玄是怎样“一直和时间赛跑”的?边默读边找出重点句,圈出关键词。 生反馈。 师追问:作者只是小时候和时间赛跑吗?从哪里可以读出他“一直在和时间赛跑”? (课件出示)后来的二十年里,我因此受益无穷。 那几步虽然很小很小,但用途却很大很大。 师小结:林清玄的经历告诉了我们——(课件出示) “假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”。
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扩展阅读


教师支持
接下来请同学们打开拓展材料82页阅读《匆匆》
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思考:1、这篇文章告诉了我们什么?2、哪些句子让你印象深刻?
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拓展写话


教师支持
师过渡:是呀,时间是多么珍贵,它一去不复返,它带走了一切时间里的所有事物。你有没有和时间赛跑的经历?在今后的日子里,你准备怎么和时间赛跑?试着把你的想法写一写。
活动备注
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