第六组

听课类

创建时间：2017-11-29 16:01

主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 五年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材

  • 简介：

  • 激情导入 (65'28")
    • 谈话导入 (0'45")
      教师活动
      出示父母与孩子的生活照片
      学生活动
      学生回答思考
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
    • 提问题 (1'4")
      教师活动
      1.能看到什么？
      学生活动
      1.妈妈给我做饭 2.
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
    • 步骤 3 (63'39")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
  • 回顾课文总结知识 (64'45")
    • 回顾课文 (5'56")
      教师活动
      1.出示单元内容图片 2.引导学生回顾第一篇课文大意和主要情感。 3.日常生活中母亲对孩子的爱，引出母亲的爱。第二篇课文，怎样的母亲？ 4.第三课文，怎样的故事？读主要的句子。截然不同的评价。 5.主要的内容？什么样的爱？ 总结: 回顾课文
      学生活动
      1.地震父爱大爱 2.慈母。 3.对巴迪的爱。母爱慈祥父爱严厉。 4.放手的爱。
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
    • 小组合作完成内容回顾 (10'26")
      教师活动
      1.出示表格和填写要求，给出小组合作任务要求。 2.小组汇报人汇报
      学生活动
      学生小组合作学习。 小组分别合作汇报人汇报。
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      1.汇报内容一个人汇报？进一步深入说一下描写方法的句子。 2.黑板，ppt表格汇总？
    • 齐读文言和诗句 (0'54")
      教师活动
      播放声音？
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
    • 写法总结 (47'29")
      教师活动
      1.引导学生回顾写作文体？ 2.开头，起因经过结果指导？ 3.首尾回应，画龙点睛，直接抒情方法。 4.描写方法。 5.修辞方法。
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
  • 口语交际 (0'0")
    • 口语交际 (0'0")
      教师活动
      1.给出教材后面的三个段落。 2.让学生思考爱？和意见？
      学生活动
      1.学生思考回答。 2.鼓励式的爱。
      师生互动
      教师引导启发学生。
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      关于我们的爱，是你的话你怎么？
  • 拓展阅读 (0'0")
    • 拓展阅读 (0'0")
      教师活动
      1.出示要求和拓展阅读材料。 2.哪篇文章印象深刻？ 3.你和母亲和母亲给我们哪些事情？
      学生活动
      1.学生读阅读材料 2.学生回答。
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      1.描写方法的句子，那种方法表达的哪些爱？
  • 绘制概念图 (30'32")
    • 口语说话 (0'55")
      教师活动
      1.说说父母
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      这个环节与开始环节重复。可省略。直接看完其他的爱到回顾自己的爱。写作。
    • 1.绘制概念图 (0'1")
      教师活动
      写法总结呈现 呈现写法总结
      学生活动
      学生绘制概念图。
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
    • 展示概念图 (29'36")
      教师活动
      展示概念图
      学生活动
      学生自己汇报爱的概念图
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
  • 写作 (31'49")
    • 对照概念图写作 (21'41")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
    • 写作反馈 (10'8")
      教师活动
      1.概念图呈现与写作结合 2.学生评价她的作文。 3.建议？ 4.错字和丢字？
      学生活动
      1.学生反馈作文，读和写结合。 2.细节和修辞手法好。 3.动作描写表现了心情？ 4.外貌写好？修辞要用。着急的神态描写不多。
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写
  • 总结 (0'0")
    • 教师总结 (0'0")
      教师活动
      未填写
      学生活动
      未填写
      师生互动
      未填写
      媒体信息
      未填写
      反思内容
      未填写

优点记录:

1.环节清晰 2.情景创设很好。 3.小组合作环节分工明确。

讨论点:

1.拓展材料之后的口语交际与前面导入环节有些一致。 2.学生小组汇报和拓展阅读反馈是否应该深入描写方法的句子进行简单反馈，不多可点到。比如，写了什么样的爱，通过哪种描写方法表现出了爱，说一说句子。 3.素材积累用于强化感情和描写方法的表现积累。 4.第一课时时间过长。 5.作文反馈环节概念图与写作之间的关系反馈不足，是否需要反馈对比一下写的内容与概念图是否有修改呢？可以给学生提示在写的过程中可以修改概念图。

听课反思:

总体来讲，高老师的课环节清晰，准备充分，学生绘制的概念图很好。

评分总数:

105

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