教材内容符合该阶段学生的情况，满足了学生当前阶段的好奇心与价值情感培养，教材设计内容由浅入深，之前就对苏轼有一定了解。

一、 知识与技能 1. 结合注释了解全文大意， 2. 了解作者生平及相关背景知识 3. 理解文中所涉及到视角转化，用典等手法。 二、过程与方法 1、加强朗读训练，在反复诵读中，理解词意，感悟词情，培养学生读词能力。 2、通过结合注释，理解词意，培养学生的理解能力 三、情感态度与价值观 1、学习苏轼在仕途失意的情况下仍愿为国效力的旷达情怀，增强社会责任感。 2、激发学生走出自我，胸怀天下，以服务社会为己任

教学重点：通过对全文的理解了解词的主题，并感受苏轼于挫折中仍然想要保家卫国的·情感 教学难点：用典修辞手法的作用，以及使用

、学生是初三的学生，已经学习过一些诗词，具有较强的理解诗词的能力。其中90%的同学都了解苏轼，80%的同学能够知道修辞的一般作用。 2、初中生正处于价值观和审美观形成的重要阶段，有足够的好奇心和爱美之心。 3、学生自我控制能力较强，85%的同学能够紧跟课程安排，其他自制力较弱的同学需多加管理。 4、学生教学资源参差不齐，部分同学可能并未事先了解过文章。 5、学生认为学习该课程是非常有意义值得的，并且会主动探寻。 6、学生会在课后进行反思归纳总结。