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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生自读课文,初步了解课文内容
- 媒体信息
- PPT
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 课文出现的需要掌握的词语
- 媒体信息
- PPT
- 反思内容
- 让学生找出难写,难记,难理解的词语,并提问学生,让学生来进行解读
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 多音字的认读,难写的字
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 让学生自由认读,提问学生,对于难写的字学生进行指读
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.默读课文,把表示方位的词语标出来,把表示时间的词语标出来说说课文是按照什么顺序描写的。2.教师分别提问上述的几个问题3.让学生自己找出不同时间的风景4.学生讨论,教师提问5.学生读课文,并回答教师提问
- 媒体信息
- PPT
- 反思内容
- 未填写
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- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.必读和选读两部分
- 媒体信息
- PPT
- 反思内容
- 学生阅读的能力得到提高
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优点记录:
1.三课时目标分配合理。2.精略结合较好。3.教学目标达成较好。4.教学环节设计合理
讨论点:
学生对于课文的程度量化和基础知识量化
听课反思:
学生个体差异化要能够体现出来,如何更好的培优辅差
评分总数:
77
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