第二课时敢于挑战 预习单的处理 视频展示 相互底着 相互缠绕 图片的匹配度（比动作演示还要直观） 写作支架图片贴近生活 注意巡堂两极指导

朗读 读的比较少 味道感觉不太足 示范 自由朗读 个别学生读 这座桥不但坚固而且美观？（齐读） 阅读材料 借鉴跨越式最新更新的资源，对于疑难字，多音字，多意，形近字都有表明，帮助学生掌握全方位字词 注意的弱反馈（最喜欢哪一篇 有什么感受 有什么想说的） 谁来说说你的感受 提问了6位学生 大输入大输出 给学生更多的时间多 这与荔湾区提倡的大阅读是相辅相成的 数量（层次性） 小组交流 谁来汇报 一定要明确规则，当有人在讲时，不要打断，要认真听，之后提成问题，解决不了的全班帮助。 内部推选出最优秀的，再汇报，不是汇报自己的否则不能很好的体现出集体学习的成果 当有学生汇报时能否先让学生进行评价，老师再进行评价 句式训练（预习单）老师的有的（与后面写作重复） 片段 不但 而且美观 综合输出

强调弱反馈，究竟什么才是弱反馈？？ 题量少 学生少 赞美……劳动智慧齐读 展示了什么（雄伟）学生答错了如何处理 用学生语言描述 教师的人际知识