23.刷子李
听课类创建时间：2019-04-25 16:14
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 五年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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步骤 1 (21'8")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 这个单元两篇文章描写了不少人物，两篇课文有什么相同之处和不同之处？ 不同:方法不同 表格呈现文段，读 不同人物，根据不同的性格特点，用不同的方法写 还有许多的人物描写都是用了这样的方法 拓展阅读: 边读边想，刻画人物怎样的性格，用了什么方法
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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步骤 1 (10'32")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 游戏:猜猜他（她）是谁？ 出示片段，让学生猜 小英雄雨来 林海音 班上的学生 归纳写法:突出人物特点、恰当使用修辞方法、适当进行侧面描写 生习作练习 猜猜他（她）是谁 写同学，老师，写出特点，不出示人名，让其他同学猜猜 生打写练习
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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步骤 1 (13'5")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 评议修改习作 用评价表评价，选一个同学的评议，然后小组内提出修改意见 学生汇报评价情况 总结
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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步骤 1 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 未填写
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
能归纳整理写作方法，并通过对比梳理各种方法，拓展阅读为学生提供了更多的资源。猜猜人物的游戏有效调动学生的学习认知，并通过对比让学生进一步认识写好人物的方法。写作方法指导有序，学生习作与互评有效有用，能帮助学生更好习得与发展。
讨论点:
听课反思:
暂无资源
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