Unit3 weather
备课类创建时间：2018-04-18 13:20
学习时间：暂无|年级：四年级下 | 教材：人教版（三年级起点）2012-2013
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学习目标：
暂无学习目标 -
简介：
- 教材分析
- 本单元学习的主题是天气。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。本课是B部分的词汇课，、能听说认读本课主要单词：rainy . snowy windy .cloudy.sunny。并学会运用What’s the weather like in …? It’s … and …., 要求表达准确，语调自然。本课主要是从情境和兴趣出发，联系学生所学过的知识，通过对话表演，做天气预报员，拓展听读等活动，复习旧知，巩固新知，进一步培养小学生的言语交际能力。
- 教学目标
- 知识与技能： 1、 能够听说、认读单词rainy . snowy windy .cloudy.sunny 2、 能够学会运用What’s the weather like in …? It’s … and ….,询问天气，能在图片的帮助下描述天气，做天气预报员。 过程与方法 通过师生对话，同学交流和自主听读，做天气预报员，学生能够体验英语学习，用英语进行交际的过程与方法。 情感态度与价值观 了解世界天气差异。
- 重难点
- 重点：1、能够听说、认读单词rainy . snowy windy .cloudy.sunny 2、能够学会运用What’s the weather like in …? It’s … and ….,询问天气，能在图片的帮助下描述天气，做天气预报员。 难点：学生能在真实情景下交际及自主表达。
- 学情分析
- 重点：1、能够听说、认读单词rainy . snowy windy .cloudy.sunny 2、能够学会运用What’s the weather like in …? It’s … and ….,询问天气，能在图片的帮助下描述天气，做天气预报员。 难点：学生能在真实情景下交际及自主表达。
Step1创设情景、综合复习
- 教师支持
- 1. Greeting: T-Ss 2. Let’s play a game .What’s missing? 2. 情景导入，做天气预报员，复习A部分重点单词及句式。 （设计意图：激发学生的兴趣，提高学生的注意力，复习所学的单词，为新知做铺垫。） Good morning. This is the weather report. It’s … in… today.
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 为学生创设真实的生活情景，培养他们的口语交际能力。不仅复习了所学的语言，还为新课做了铺垫。
- 活动资源
- ppt.
Step2听读新知、初步感受
- 教师支持
- 1、情景导入，带你去旅游，了解要旅游地方的天气。 新授单词及句型。 What’s the weather like in Moscow? It’s cold. It’s cold and snowy.
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 设计意图：在情景中习得语言，游戏中巩固新知。渐渐深入，层层递进，这样不仅有利于语言的习得，还有利于激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。
- 活动资源
- ppt
Step3:情景交际，巩固新知
- 教师支持
- 1、小小天气预报员
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 通过练习巩固所学新知，让学生熟练掌握句子在具体情景中的运用及锻炼学生自主表达能力
- 活动资源
- ppt,图片
Step4:拓展听读，整体感知。
- 教师支持
- 播放拓展听读二： 区分句型：(要求：听懂并感知句子) 拓展句型How is the weather? 2、拓展听读2. 拓展单词:拓展打电话用语 This is …
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 让学生听读与本课学习内容相关的拓展材料，在进一步巩固本课所学知识的同时，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。
- 活动资源
- ppt，flash
Step5:综合运用，灵活表达。
- 教师支持
- 创设打电话情景
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 让学生听读与本课学习内容相关的拓展材料，在进一步巩固本课所学知识的同时，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。
- 活动资源
- ppt
Step6Homework
- 教师支持
- 给家长做世界天气预报.
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 活动资源
- ppt
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