第二章 生物的遗传和变异
听课类创建时间：2019-03-27 09:29
主讲教师： | 学龄阶段： 初中 | 主讲科目： 生物 | 听课年级： 八年级 | 教材版本： 人教版新课标
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简介：
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问题导入 (4'20")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 基因在哪里？
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 简单，明了，快速进入课程
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基因在染色体上相关科学史 (6'23")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 孟德尔的遗传因子 萨顿的假说（学生通过所给资料，了解萨顿假说）
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 学生通过书写基因和染色体的相互关系，理解两者存在平行关系
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实验证据 (7'35")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 摩尔根的果蝇杂交实验 学生探讨杂交实验（假说演绎法）
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 实验过程分析不是十分透彻，是否可以由学生分析
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基因在染色体的位置关系 (1'21")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 通过相关科学史和杂交实验分析，得出相关结论
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 科学史的渗透的重要性
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孟德尔遗传定律的现代解释及实质 (3'40")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 将染色体和基因通过减数分裂重新诠释
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 遗传定律的实质
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取材原因 (3'9")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 资料阅读，提取信息
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 培养学生阅读能力，提取信息能力
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优点记录:
将相关结论前置，再通过相关科学史来证明结论！类比推理法分析相对比较透彻，有学生总结。
讨论点:
果蝇杂交实验可以由学生多分析和探讨
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