其它
听课类创建时间：2018-12-25 10:33
主讲教师： | 学龄阶段： 初中 | 主讲科目： 数学 | 听课年级： 七年级 | 教材版本： 人教版新课标
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简介：
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引入 (4'37")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 完善教师的知识结构图，添加知识关联 和其他知识间是否有关联 能否看出重要知识点呢
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 评价学生的知识图，促进学生的自我反思
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得分王大Pk (6'57")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 出示题目，学生自主计算，小组抢答并解释
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 教师解释，引导学生之间互相解释，提高生生互动的量
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讲题大Pk (8'1")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 各组领试题，三分钟准备，派代表讲题 你觉得在哪个问题上注意 变式教学
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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集体pk抢答 (2'18")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 出示题目，学生个别回答并解释
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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小结 (0'56")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 你有哪些深入理解，有哪些收获
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 总结经验
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优点记录:
1. 课堂的环节思路安排较好，结构分明，层次清晰，知识讲解能够做到由已知到新知，由简单到复杂，由浅入深，教学重难点很好地突破。
2.注重让学生的自主探究，利用活动设计引导、辅助学生探究新知，一直通过授课在渗透数学的方法和思想。
3.重视生生互评，培养学生互相倾听和评价的能力。
讨论点:
1.引入时让学生完善教师的概念图，建议先评价学生的知识图，促进学生的自我反思，再课堂中学习后完善，促进学生的自主知识建构，体现课堂协作的效果。
2. 课堂引入体现了教师教结构，学生如何用结构的特点，通过探究活动感受和领悟数学思想，这样既保证了课堂的时效性，又渗透了学科思想。
3.板书设计上建议体现概念之间的结构，并对学生不了解或者有困难的关系进行强调，提高学生的知识整体观。
4. 加强各阶段小结与课终的总结，基本活动经验是知识技能到素养的关键环节，要抓什么，要体现过程，探究过程中的。
听课反思:
1.增加对概念图的评分，促进学生自我反思。
2.不仅整理知识结构，反思知识收获，同时自我标记困难知识节点联系，反思学习经验和思维。
评分总数:
91
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