13.夜色
听课类创建时间：2019-04-22 10:40
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 一年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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创设情境，导入新课 (2'40")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.课件出示夜晚的景色。同学们，仔细观察图片，说一说你都看到了什么？（生回答，师评价）那你们能不能发挥自己的想象，如果你是画中人，你又能想到、听到些什么或是想做些什么？今天，我们就一起走进课文《夜色》 设计意图：通过图片，让学生观察想象，引起学生对夜晚的无限的好奇，引起学生学习兴趣，为本堂课奠定好基础。
- 媒体信息
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- 反思内容
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初读课文、识字学词 (17'8")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1.请同学们伸出右手和老师一起书写课题。指导书写“色”字（课件出示“色”让学生观察书写时应该注意什么，教师补充指导、范写）。相机出示“爸”，两个字放在一起，让学生观察。（学生能够找出结构上的不同之处）。 设计意图：在随文识字的过程中，把有共性的字进行归类，让学生比较观察，养成良好的识字写字习惯。 2.同学们打开课本自由读文，要求读准字音，读通句子，如果遇到不认识的字或词可以借助拼音，也可以问问你身边的小老师。 3.识字 （1）出示课文第一小节，将“胆子、勇敢、窗外、往外”四个词语标红，指名读。（师评价是否读准字音、读通句子。） （2）藏在红色词
- 媒体信息
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- 反思内容
- 1.两个字放在一起教学，书写这一点比较好，有利于学生加深印象，加强记忆。 2.通过各种形式读词语，学生配合教好。 3.教师范读很深情，情感把握很到位，朗读指导，停顿。 4.胆，通过一个字引出一类字， 5.勇敢，探究字的本意，便于理解，形象生动
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合作学习，方法迁移 (1'4")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.分小组自学第二小节。 2.出示自学要求： （1）把课文读准确、读通顺、读流利（在组长带领下读好长句子）。 （2）认会“偏要、散步、原来、好像、微笑”五个词语。 （3）观察并写好生字“再”。 3.自学反馈（随机选人读文、读词）。 设计意图：经过前期的识字积累，学生已经有了一定的识字基础，并且有了一定的自主识字的能力，分小组自学一方面能够培养学生主动识字的习惯、提高识字效率，另一方面也是考虑到小组成员能够互相学习共同进步。
- 媒体信息
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- 反思内容
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闯关练习，巩固识字 (0'20")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 第一关：读一读，选一选。 往 住 再 在 wǎng zài （ ）外 （ ）见 zhù zài （ ）处 正（ ） 第二关：读一读，填一填 外 处 像 象 （1）一只乌鸦口渴了，到（）找水喝。 （2） 天一黑，我就不敢（）外瞧。 （3） 大（ ）的耳朵（ ）扇子。 第三关： 读一读，记一记 胆子 胆量 大胆 勇敢 勇气 勇士 原来 草原 高原 微笑 微小 微风 窗口 窗外 窗户 再见 再次 再说
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- 反思内容
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拓展阅读 (3'23")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 三篇必读一篇选读 必读：《海棠花》《夏夜里》 选读《夏夜的星星》《渔火》
- 媒体信息
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- 反思内容
- 任务明确，补充阅读，向课外延伸，学生参与度高，兴趣浓厚。
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拓展写话 (5'41")
- 教师活动
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- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 1.对比分析“很小”与“很小很小”的不同表达效果。 2.练习写话 很少——很少很少——我从前胆子很小很小。 很远——很（）很（）——我家离学校很（）很（）。 很（）——很（）很（）—— 3.拍照上传。
- 媒体信息
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- 反思内容
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优点记录:
教态自然，富有激情，课堂流程完整。对学生评价语言丰富，对字词教学手段多样，特别是对“勇敢”的理解，形象，生动，富有趣味，
讨论点:
听课反思:
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