其它
听课类创建时间：2018-10-25 14:53
主讲教师： | 学龄阶段： 初中 | 主讲科目： 数学 | 听课年级： 八年级 | 教材版本： 人教版新课标
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简介：
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步骤 1 (1'46")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 魔术引入情景，导入课题
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 行为
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步骤 1 (1'24")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 老师提问轴对称图形定义，学生回答，提问轴对称图形性质，学生个别回答
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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步骤 1 (5'13")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 出示案例，几何画板直接呈现，学生回答图形对称轴，教师询问：可以旋转多少度重合，学生回答，再一起总结出轴对称图形的概念，提出其概念的4个特点
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 演示比较直观，学生回答似乎过于正确
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步骤 1 (1'1")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生根据老师提出的概念特点，进行课堂现场记忆，老师同时进行板书
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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步骤 1 (1'56")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 确定四个图形的对称点，根据学生回答老师在电子白板上进行标记
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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步骤 1 (2'58")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 基本性质学习
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 过于强调记忆和背诵？
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步骤 1 (1'24")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 根据性质来进行课堂练习反馈
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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步骤 1 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 同班讨论，利用纸片探索是否可用平行四边形是否是中心对称图形
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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步骤 1 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 老师利用几何画板呈现平行四边形，师生互动一起哪些图形是点
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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步骤 1 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 探索正多边形是否是中心对称图形：教师先白板演示多个多边形，先学生判断，再演示结果，最后推理
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 多边形是否为轴对称图形是亮点
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步骤 1 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 出示汽车图标，同学判断是否为中心对称
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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步骤 1 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生课堂练习：英文和汉字中哪些是中心对称图形哪些不是？
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 自己练习思考时间略显不足
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步骤 1 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 呼应一开始的扑克牌导入游戏，让学生猜测老师动了哪张牌
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 略微简单
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步骤 1 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 学生组内研讨，利用6个小方块拼中心对称图形，集体在白板呈现结果
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 小组活动时间不充分，应该让每组讨论形成拼图个数，再去汇报，增多探索时间，减少展示时间
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步骤 1 (0'0")
- 教师活动
- 未填写
- 学生活动
- 未填写
- 师生互动
- 不
- 媒体信息
- 未填写
- 反思内容
- 未填写
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优点记录:
电子白板使用不错，直观呈现演示了轴对称图形的特点提升了学习兴趣，同时能汇总群体讨论结果
讨论点:
小组学习重形式轻内容，数学思维培训还可以进一步加强
听课反思:
评分总数:
84
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